Experimentar (Edición en Español)eBook
Aplicación del método científico a la construcción del conocimiento

SOBRE EL AUTOR

Marina Galetto

Trabaja en los Servicios Educativos del Museo Tridentino de Ciencias Naturales, donde se ocupa de proyectos didácticos y actividades de formación para docentes.

Antonia Romano

Trabaja en el IPRASE del Trentino, donde se ocupa de investigación didáctica y experimentación con actividades de laboratorio en el ámbito científico, en colaboración con la Facultad de Ciencias de la Universidad de Trento y con el Museo Tridentino de Ciencias Naturales.

TABLA DE CONTENIDO

9 PRESENTACIÓN, Lucio Guasti
• Estructura de la colección «Didáctica de las Operaciones Mentales»
• Estructura de cada título

PRIMERA PARTE: MODELOS TEÓRICOS

21 PRIMER CAPÍTULO
Experimentar en la escuela del tercer milenio
• Los referentes epistemológicos
• Breve resumen histórico acerca del método científico
• Referencias introductorias a la didáctica de la experimentación
• El modelo, la organización y la evaluación del trabajo científico en el aula
• La construcción de redes
• Hacia un nuevo perfil de docente

SEGUNDA PARTE: MODELOS OPERATIVOS // APLICACIONES PRÁCTICAS

55 SEGUNDO CAPÍTULO
Algunas consideraciones antes de desarrollar las aplicaciones prácticas
59 TERCER CAPÍTULO
Los glaciares. Factores modeladores del territorio e importantes indicadores de las variaciones ambientales
• Premisa
• Descripción y fases de trabajo
– Fase 1: Activar la motivación
– Fase 2: Constatar cuáles son los conocimientos disciplinares y las representaciones mentales
– Fase 3: Construcción de saberes de base en torno a uno de los ejes que sustenta el proyecto. El estudio de las rocas
– Fase 4: El entorno como un laboratorio al aire libre. Geología y geomorfología
– Fase 5: Construcción de conocimientos disciplinares específicos. El hielo y los glaciares
– Fase 6: Encuentro con un testimonio científico. El glaciólogo
– Fase 7: El entorno como un laboratorio al aire libre. El glaciar
– Fase 8: Juegos de rol
– Fase 9: Constatar los cambios producidos en los conocimientos disciplinares, representaciones mentales y comportamientos
75 CUARTO CAPÍTULO
Geométricamente
• Premisa
• Descripción y fases de trabajo
– Fase 1: Observemos los objetos que nos rodean
– Fase 2: Construyamos
– Fase 3: Comparemos
– Fase 4: Vivamos una experiencia
– Fase 5: Experimentemos y formalicemos
• Consideraciones metodológicas
85 QUINTO CAPÍTULO
Arte prehistórico. Un ejemplo de arqueología imitativa: Las pinturas rupestres de Riparo Dalmeri
• Premisa
• Descripción y fases de trabajo
– Fase 1: Activar la motivación
– Fase 2: Constatar cuáles son los conocimientos disciplinares y las representaciones mentales
– Fase 3: Construir saberes de base que constituyen los ejes sobre los que se sustenta el proyecto. Prehistoria, paleolítico, ambiente del pasado
– Fase 4: Encuentro con un testimonio científico. El arqueólogo
– Fase 5: Juego didáctico
– Fase 6: Juego de simulación
– Fase 7: Laboratorio
• Ejemplo de realización de este Proyecto en un Bachillerato Artístico Fases de trabajo
– Fase preparatoria
– Fase 1: Construcción de los conceptos clave sobre los que se sustenta el proyecto. Prehistoria, paleolítico, ambiente del pasado, investigaciones arqueológicas
– Fase 2: Encuentro con un testimonio científico. El arqueólogo
– Fase 3: Laboratorio

103 BIBLIOGRAFÍA
107 BIBLIOGRAFÍA COMENTADA