Tutoría universitaria inclusiva (Edición en Español)eBook
Guía de buenas prácticas para la orientación de estudiantes con necesidades educativas especifícas

SOBRE EL AUTOR

Olga María Alegre de la Rosa

Doctora y catedrática de Didáctica y Organización Educativa. Sus líneas de trabajo se centran en la atención a la diversidad y la formación del profesorado universitario online.

Juan Fernando Castro de Paz

Doctor y profesor titular de Universidad en el área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de La Laguna. Sus trabajos están centrados en el campo de atención a la diversidad.

Fátima Castro León

Doctora y profesora titular de Universidad en el área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de La Laguna. Trabaja en el ámbito de las nuevas tecnologías y educación audiovisual.

Ana Luisa Sanabria Mesa

Doctora y profesora contratada doctor en el área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de La Laguna. Su línea de trabajo se centra en el campo de las nuevas tecnologías y la enseñanza virtual.

David López Aguilar

Licenciado en Psicopedagogía, becario del Plan Nacional de Formación de Profesorado Universitario (FPU) y estudiante del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad de La Laguna.

Marta Abad Morillas

Licenciada en Psicopedagogía y estudiante del programa de doctorado interdepartamental Política, Currículo y Diversidad en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna.

TABLA DE CONTENIDO

PRÓLOGO. Francisco Alcantud Marín 9
INTRODUCCIÓN 13

I. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

1. UNIVERSIDAD Y DIVERSIDAD: LA CULTURA DE LA IGUALDAD COMO REQUISITO 21
2. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN UNA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA INCLUSIVA 25
La enseñanza universitaria inclusiva 26
La intervención psicopedagógica como forma de eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación universitaria 35
3. PROCESOS Y MEDIDAS PARA FAVORECER LA TRANSICIÓN, INCLUSIÓN Y DESARROLLO DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS EN LA UNIVERSIDAD 41
Los programas y actuaciones de los servicios de apoyo 51
Responsables y participantes en los servicios 56
4. LA TUTORÍA UNIVERSITARIA Y LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS 57
La tutoría en el modelo del EEES 58
Tutoría para estudiantes con necesidades educativas específicas 63
5. ESTRATEGIAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL APOYO AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS EN LA UNIVERSIDAD 67
La accesibilidad a los recursos virtuales: una medida para la inclusión y la igualdad 69
Los recursos tecnológicos en la atención a las necesidades educativas específicas 70
6. ÁREAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS 79
Normativa legal de referencia 82
Principios de intervención 84
Objetivos a conseguir 86
Metodología y agentes 87
Áreas de intervención 87

II. GUÍA DE BUENAS PRÁCTICAS

7. DESARROLLO PRÁCTICO DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE 95
Área I: Transición y acceso a los estudios universitarios 96
Área II: Integración y adaptación a los estudios universitarios 104
Área III: Desarrollo de competencias académicas para el aprendizaje 116
Área IV: Desarrollo de competencias personales, sociales y profesionales 131
8. GUÍA DE BUENAS PRÁCTICAS PARA UNA ORIENTACIÓN INCLUSIVA 145
Objetivos 147
Los retos de una universidad inclusiva 148
Indicadores de calidad para una universidad inclusiva 150
Evaluación de la inclusividad en la universidad 153
Orientaciones para la institución universitaria 159
Orientaciones para el profesorado. 162
Personas con pérdida visual 163
Personas con pérdida auditiva 167
Personas con pérdida motriz 173
Personas con dificultad psíquica 176

BIBLIOGRAFÍA 179