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Producir (Edición en Español)eBook
Una competencia cognitiva y social
Autores: Lidio Miato, Silvia Andrich Miato
Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de producción», en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo. En esta dimensión social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socialización y el desarrollo de la personalidad, que las metodologías didácticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. El presente volumen ofrece un amplio abanico de estímulos teóricos para transformar y producir un texto, una investigación o la solución de un problema matemático, todo ello en una acción metacognitiva inserta en un espacio de autonomía y en un clima didáctico que sea, a la vez, democrático y cooperativo. Entre los modelos operativos o aplicaciones prácticas que ofrece la segunda parte del libro encontramos el proceso didáctico para la producción de un texto histórico sobre la vida en la prehistoria y un conjunto articulado de ejercicios para escribir relatos fantásticos, con alumnos de educación primaria. Se desarrolla también una unidad de aprendizaje orientada a la producción de soluciones a problemas matemáticos con alumnos de educación secundaria.
SOBRE EL AUTOR
Silvia Andrich Miato
Es psicóloga evolutiva y doctora en Psicología del Aprendizaje.
Lidio Miato
Es también psicólogo evolutivo, trabaja como Director de escuela y pertenece al Grupo MT de investigación de la Universidad de Padua.
Juntos han publicado una serie de materiales didácticos para el aprendizaje de la lectura. Además han
escrito numerosos artículos sobre temáticas como la memoria visual o la educación inclusiva
TABLA DE CONTENIDO
9 PRESENTACIÓN, Lucio Guasti
• Estructura de la Colección «Didáctica de las Operaciones Mentales»
• Estructura de cada título
PRIMERA PARTE: MODELOS TEÓRICOS
21 PRIMER CAPÍTULO
La producción
• La producción
• La producción académica de los alumnos
• La producción y el medio escolar
• La teoría del aprendizaje social del conocimiento
• El primer elemento de la teoría vygotskiana: el clima positivo
• El segundo elemento de la teoría vygotskiana: el aprendizaje socializado
en la zona de desarrollo próximo
• El tercer elemento de la teoría vygotskiana: el desarrollo de la metacognición
• El cuarto elemento de la teoría vygotskiana: el desarrollo de las competencias individuales
65 SEGUNDO CAPÍTULO
La producción competente
• La producción competente
• Macrohabilidades para una producción competente
• Las Unidades de Aprendizaje
• Producción de una Unidad de Aprendizaje Cooperativo
• Fases para la producción de una Unidad de Aprendizaje Cooperativo
• FASE 1: El contrato formativo de aula
• FASE 2: La socialización del conocimiento
• FASE 3: La personalización de la producción cooperativa
• FASE 4: La revisión metacognitiva
• FASE 5: La transferencia de conocimientos
SEGUNDA PARTE: APLICACIONES PRÁCTICAS O MODELOS OPERATIVOS
115 TERCER CAPÍTULO
La producción de un texto histórico
• El contexto
• FASE 1: Presentación del contrato formativo, motivación, puesta en común e implicación activa del alumnado
• FASE 2: La socialización del conocimiento
• FASE 3: La producción personalizada del trabajo cooperativo
• FASE 4: La revisión metacognitiva
• FASE 5: La transferencia de conocimientos
• Conclusiones
131 CUARTO CAPÍTULO
La producción de relatos fantásticos
• El contexto
• FASE 1: Presentación del contrato formativo, motivación, puesta en común e implicación activa de los alumnos
• FASE 2: La socialización del conocimiento
• FASE 3: La producción personalizada del trabajo cooperativo
• FASE 4: La revisión metacognitiva
• FASE 5: La interiorización de los conocimientos
• Conclusiones
143 QUINTO CAPÍTULO
La producción de soluciones a problemas matemáticos
• El contexto
• FASE 1: Presentación del contrato formativo, motivación, puesta en común e implicación activa de los alumnos
• FASE 2: La socialización del conocimiento
• FASE 3: La producción cooperativa
• FASE 4: La revisión metacognitiva
• FASE 5: La transferencia de conocimientos
• Conclusiones
159 BIBLIOGRAFÍA
162 BIBLIOGRAFÍA COMENTADA
Año: 2013
eISBN: 9788427719460
Páginas: 163
Dimensiones: N/D
Formato: eBook
Idioma: Español
Área: Educación y pedagogía
Categorías: [G] Consulta, información y materias interdisciplinares, eBooks, Narcea Ediciones
