Matemáticas intuitivas e informales de 0 a 3 años (Edición en Español)eBook
Elementos para empezar bien

TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIÓN 11

1. ARGUMENTOS PARA LA DOCUMENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE ACCIONES MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA INFANTIL 13
Importancia de garantizar una educación de alta calidad durante la primera infancia. Importancia de las matemáticas en general, y de las matemáticas intuitivas e informales en particular, para el desarrollo integral de los niños de 0 a 3 años. Importancia de observar las acciones, documentar lo observado y realizar una confrontación a través del diálogo. Estructura del libro.

2. LAS MATEMÁTICAS EN LA PRIMERA INFANCIA 25
¿Qué matemáticas deberían aprender los niños de 0 a 3 años? Itinerarios didácticos para trabajar contenidos matemáticos relevantes. Hacia prácticas docentes que fortalezcan los procesos matemáticos infantiles.

3. LAS CUALIDADES SENSORIALES. DOCUMENTACIÓN E INTERPRETACIÓN 37
Reconocimiento de las característcas sensoriales de los objetos. Agrupaciones por criterios cualitativos. Clasificaciones por criterios cualitativos. Ordenaciones por criterios cualitativos. Correspondencias cualitativas. Seriaciones. Cambios cualitativos en los objetos y en el entorno inmediato.

4. LAS CANTIDADES. DOCUMENTACIÓN E INTERPRETACIÓN 51
Comprensión de los principales cuantificadores y de algunas cantidades elementales. Inicio del conteo de los elementos de una colección (enumeración). Distinción entre los números escritos y otros tipos de representaciones externas. Correspondencias cuantitativas. Seriaciones. Juntar, añadir, unir o reunir, agrupar, sumar/quitar, separar, restar.

5. LAS POSICIONES Y LAS FORMAS. DOCUMENTACIÓN E INTERPRETACIÓN 61
Reconocimiento de la posición relativa, la dirección y la distancia en el espacio. Reconocimiento de algunas propiedades geométricas elementales de las formas. Relaciones espaciales elementales. Relaciones simples a partir de las propiedades geométricas de las formas: clasificaciones, correspondencias y seriaciones. Cambios de posición. Cambios de forma.

6. LOS ATRIBUTOS MESURABLES. DOCUMENTACIÓN E INTERPRETACIÓN 73
Reconocimiento de algunos atributos mesurables de los objetos. Identificación del tiempo. Relaciones simples a partir de los atributos mesurables de los objetos: clasificaciones, ordenaciones, correspondencias y seriaciones. Secuencias temporales. Cambios en los atributos mesurables.

7. ELEMENTOS CLAVE PARA UNA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DE ALTA CALIDAD DURANTE LA PRIMERA INFANCIA 83
Cómo se aprenden las matemáticas intuitivas e informales: prácticas docentes que garantizan el acceso a las principales ideas matemáticas en la Escuela Infantil. Compartir la educación matemática con las familias.

8. PROPUESTA DE ACTIVIDADES 99
1/ El cesto de los tesoros.
2/ El espejo-prisma.
3/ El juego heurístico.
4/ Las bandejas de experimentación.
5/ El túnel sensorial.
6/ Las bolsas curiosas.
7/ Las botellas de colores.
8/ La sala de la luz y la oscuridad.
9/ Las bolas de gelatina.
10/ Las imágenes deformadas.

BIBLIOGRAFÍA 121