La relación de apego (Edición en Español)eBook
Posiblidades educativas

SOBRE EL AUTOR

Carmen Ávila de Encío

Obtuvo el Premio Extraordinario de Doctorado en Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Desde entonces dirige su propio gabinete psicopedagógico donde realiza tareas de evaluación, diagnóstico e intervención en dificultades de aprendizaje, emocionales y comportamentales, con atención personalizada a familias, asesoramiento a empresas educativas y formación a profesores. Es madre de cinco hijos, y ha enfocado este estudio desde su formación académica, su práctica profesional y su perspectiva como madre de familia.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 9

I. SOBRE EL VÍNCULO DE APEGO

1. El vínculo de apego: hitos históricos en su formulación y su importancia en la acción educativa 13
Las observaciones experimentales de René Spitz que muestran la relación entre supervivencia y afectividad 13
La fundamentación teórica del vínculo de apego por John Bowlby 18
Mary Ainsworth: la creación del primer instrumento de medición del vínculo 19
Fundamento del vínculo de apego. La esencia humana como indigencia y posibilidad 21
2. La relación de apego y su diferenciación de otras relaciones afectivas 25
Afectividad. El círculo virtuoso entre el vínculo de apego y la acción educativa 25
Esencialidad. En la relación de apego y desde ella se sostiene la seguridad afectiva del niño y se desarrollan sus capacidades 27
Función directiva. La relación de apego como torre de control y pista de despegue 30
Diferencia entre la relación de apego y otras relaciones afectivas 32
3. La relación de apego: inicio, desarrollo y transformación 37
La relación de la madre con su hijo en el periodo de vida intrauterina 37
Los primeros meses de vida extrauterina hasta la formación del vínculo de apego 38
La percepción por el niño de la diferencia entre sus intenciones y las de la figura de apego 40
La primavera de la educación, la infancia 42
El ponerlo todo en cuestión propio de la pubertad y la adolescencia 43
La edad adulta. La relación de apego no termina, se transforma 49
4. La singularidad de cada vínculo de apego 51
El temperamento del menor 51
Rasgos de carácter y su educación 58
La personalidad de cada uno de los padres 61
La relación de los padres entre sí 66
Estructura y funcionamiento de la familia 70

II. EFECTOS Y RECURSOS EDUCATIVOS

5. Autoestima 77
Amar y ser amados, motor del mundo humano 77
Alta y baja autoestima 78
Reforzar la autoestima: “valgo porque me quieren” 79
Ajustar la autoestima: “valgo porque me esfuerzo” 83
6. Relación socioafectiva 89
La apertura al mundo es cordial: “quiero porque soy querido” 89
La educación en habilidades sociales 93
La educación de la afectividad 98
7. Autoridad y modelos de familia 107
Autoridad, un concepto que se dice de muchos modos 107
Dar órdenes para poner orden 109
El marco o reglamento de convivencia familiar 112
Auctoritas versus potestas 114
Modelos de familia y estilos educativos 117
Un modelo integrador: el entrenador de un equipo de fútbol 120
8. La comunicación en la familia 121
Saber escuchar como medio de comunicación 122
La comunicación no verbal 124
La comunicación verbal-racional 126
Apertura y juicio crítico 127
Buscar el sentido de la vida 128
9. Aprendizaje por imitación de modelos 131
El proceso de asunción e imitación de modelos 131
Los padres como primer modelo de sus hijos y el tránsito a otros modelos sociales 133
La realidad virtual como repertorio de modelos de sustitución 135
La educación mediante modelos: selección, rechazo, juicio crítico, creación de modelos 138
Paradigmas y patrones culturales 142
10. La educación por objetivos 145
Qué hacer para que el niño comprenda que su vida está llena de objetivos 145
La voluntad: motivación, esfuerzo, resistencia al fracaso 148
Pautas de planificación y ejecución de objetivos 152
El triunfo o el fracaso como punto de partida para la consecución de un nuevo objetivo 157
El objetivo final de la acción educativa: ceder los trastos o pasar el testigo 158

BIBLIOGRAFÍA 159