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Aprenseñar (Edición en Español)eBook
Evidencias e implicaciones educativas de aprender enseñando
Autor: David Duran
Este libro recoge por primera vez las evidencias científicas del neologismo –creado para la ocasión- aprenseñar: aprender enseñando. Las investigaciones disponibles muestran que, en determinadas condiciones, la actividad de enseñar –exclusivamente humana- comporta oportunidades de aprendizaje para quien la desarrolla. Si es así, ¿por qué no promovemos que nuestros alumnos aprendan enseñando a sus compañeros? Ello permitiría aprovechar las diferencias y acercar las instituciones educativas al aprendizaje informal que, potenciado por las tecnologías, ofrece relaciones igual a igual (P2P), basadas en aprender enseñando. El libro recoge múltiples prácticas reales, en las cuales los estudiantes –en escuelas, institutos o universidades- aprenden enseñando a sus compañeros. Si convertimos las aulas en comunidades de aprendices –donde los alumnos aprenden enseñándose mutuamente-, resultaría absurdo que el único que no aprendiera fuera el profesor. El libro ofrece, desde las evidencias de la investigación, guías prácticas para que los profesores podamos enseñar aprendiendo, lo que nos permitirá actualizar nuestros conocimientos y vivir la profesión con más plenitud. En una época que requiere formarse a lo largo de la vida, enseñar y aprender van a tener que ser actividades cotidianas. Todos vamos a tener que aprender… y que enseñar. Cómo si no vamos a construir la sociedad democrática del conocimiento.
TABLA DE CONTENIDO
PRÓLOGO, Juan Ignacio Pozo 9
1. APRENDER ENSEÑANDO, ¿UN NUEVO JUEGO DE PALABRAS? 13
Todos tenemos experiencias de haber aprendido algo enseñándolo 13
Pero, ¿existen evidencias científi cas de que enseñar sea una manera de aprender? 15 ¿Qué piensan los profesores y maestros sobre todo ello? 16
2. ENSEÑAR Y APRENDER EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO 21
Enseñar y aprender en nuestra especie 21
Los cambios en las concepciones sobre enseñar y aprender 25
Aprender y enseñar ¿una misma cosa? La evolución social de enseñar y aprender. Los sistemas educativos ante la sociedad del conocimiento.
3. APRENDER ENSEÑANDO, ¿QUÉ SABEMOS? 41
Alumnos como mediadores o enseñantes 41
Evidencias de aprendizaje para el enseñante 47
Aprender para enseñar, mejor que aprender para uno mismo 48
Aprender y explicar, mejor que sólo aprender para enseñar 49
Enseñar interactuando, mejor que enseñar explicando 53
4. APRENDER ENSEÑANDO A OTROS INFORMALMENTE 63
Aprenseñar informalmente, pero de forma presencial 64
Programa Paciente Experto del Instituto Catalán de la Salud (ICS). Voluntariado por la lengua. Voluntariado de la Fundación Secretariado Gitano.
Aprenseñar en el ámbito laboral 66
Aprenseñar informalmente, a través de la red 68
Algunas lecciones del aprendizaje informal 71
Universidad entre iguales. Banco Común de Conocimientos. Aprendizaje servicio.
5. APRENDER ENSEÑANDO EN LA EDUCACIÓN FORMAL 81
Una educación formal en cambio 82
La relevancia educativa de la cooperación. El valor instructivo de las interacciones entre iguales. La estructuración de las interacciones entre iguales para convertirlas en aprendizaje. Un desafío: compartir la capacidad de enseñar con nuestros alumnos. La emergencia de una nueva competencia: aprender a enseñar. Situaciones formales de estudiantes que aprenden enseñando 89 Aprender elaborando materiales didácticos para que otros aprendan. Aprender poniéndose en el lugar del profesor ante un grupo. Aprender enseñando a través de técnicas cooperativas simples. Aprender enseñando a través de métodos de aprendizaje cooperativo. Tutoría entre iguales, alumnos que aprenden enseñando a sus compañeros. La evaluación entre iguales, aprender corrigiendo y ofreciendo feedback. Profesores y alumnos que comparten la docencia 100
6. ENSEÑAR APRENDIENDO. CÓMO PODEMOS LOS PROFESORES APRENSEÑAR 109
Predisposición a aprenseñar: mis estudiantes son una fuente para mi aprendizaje 110
En la ZDP, también participa el profesor. Compartimos el proceso de aprendizaje con nuestros estudiantes. Pre-activo: preparar las clases aprendiendo 113
Utilizar el estrés positivo de la audiencia. Ajustar las explicaciones y los objetivos a los conocimientos previos. Preparar las explicaciones en distintos formatos. Contextualizar la explicación, las actividades y los ejemplos. Inter-activo: promover la bidireccionalidad para aprender mientras enseñamos 115
Construir refl exivamente el conocimiento. Cuestionar o formular preguntas profundas. Responder preguntas profundas. Escuchar y observar activamente. Promover la cooperación entre alumnos. Compartir con otros la capacidad de enseñar. Evaluar como mecanismo para valorar nuestra actuación. Post-activo: espacios de práctica compartida y refl exiva para aprender con otros 121
Utilizar la observación del profesor compañero. Utilizar datos para la mejora de la función docente.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 127
Año: 2014
eISBN: 9788427720510
Páginas: 139
Dimensiones: N/D
Formato: eBook
Idioma: Español
Área: Educación y pedagogía
Categorías: [G] Consulta, información y materias interdisciplinares, eBooks, Narcea Ediciones
