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Bibliotecas escolares siglo XXI (Edición en Español)eBook
Desarrollo de comunidades de lectura
Autores: Christian Anwandter, Constanza Mekis
En este libro evaluamos el escenario de formación de futuros lectores. ¿Cuáles son los caminos para desarrollar comunidades de lectura desde la biblioteca escolar? Las respuestas a esta pregunta pasan por proyectar una visión coherente a nivel de la escuela en torno a la lectura, que apunten primero a articularse con prácticas y realidades actuales, sobre todo integrando el ámbito digital. Pero también es necesario enfrentar con creatividad la mirada existente sobre las actividades de aula ligadas a la lectura, favoreciendo el desarrollo de lectores que elijan lo que necesitan y quieren leer. Mediante la formación de una colección diversa y una gestión centrada en la formación de lectores, en este libro insistimos en la articulación entre la biblioteca escolar y la comunidad educativa, convencidos de que con creación e innovación es posible formar lectores y ciudadanos para el siglo XXI, que buscan interpretar y entender el mundo, comprometidos con la diversidad de experiencias y de miradas.
SOBRE EL AUTOR
Constanza MEKIS.
Es Bibliotecaria, Universidad de Chile, y Magíster en lectura, libros y literatura infantil y juvenil, Universidad de Zaragoza. Fundadora de la Coordinación Nacional de Bibliotecas Escolares CRA del Ministerio de Educación de Chile y actual presidenta del IBBY Chile (International Board on Books for Young People) y de Fundación Palabra. Ejerce como maestra en diversos diplomados y másteres en España y Chile. Investigadora y consultora con una vasta y reconocida experiencia nacional e internacional.
Christian ANWANDTER.
Doctor en Historia y Semiología del Texto y de la Imagen, Universidad Denis Diderot Paris VII. Es profesor e investigador del Departamento de Literatura de la Facultad de Artes Liberales de la Universidad Adolfo Ibáñez. Durante más de cinco años, trabajó en el equipo de Bibliotecas Escolares CRA del Ministerio de Educación de Chile. También ha colaborado con el equipo de Lenguaje de la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación de Chile, en procesos de elaboración de Bases curriculares y programas de estudio.
TABLA DE CONTENIDO
PRÓLOGO. Cristina Novoa Fernández 9
AGRADECIMIENTOS 13
INTRODUCCIÓN 17
1. Escenario para la formación de futuros lectores 21
Preguntas iniciales 21
Cambios en las prácticas y soportes de lectura 22
Leer en tiempos de Internet y de las redes sociales 26
Nuevos caminos para nuevos lectores 28
Formar lectores para abrir mundos 30
Conectar con las expectativas y perspectivas de los jóvenes 33
Convicciones para la biblioteca escolar 37
2. La Biblioteca escolar como un Centro de Recursos para el Aprendizaje y la formación de lectores 43
¿En qué consiste un centro de recursos para el aprendizaje? 43
El lugar del lector en la biblioteca escolar CRA 46
El docente como mediador de lectura y su vínculo con la biblioteca escolar 48
Valorar la singularidad de cada lector 51
Familias y espacios comunitarios como mediadores de lectura 54
Características del equipo de una biblioteca escolar 56
3. Consolidar una comunidad lectora uniendo a la escuela en torno a la formación de lectores y la biblioteca escolar 61
La tensión entre lecturas obligatorias y el placer de leer: por unas prácticas pedagógicas de lectura que le den sentido a la biblioteca escolar 61
Elegir libremente las lecturas 64
Cómo evaluar la lectura sin asfixiar la motivación de leer 66
La investigación y la formulación de preguntas 69
La lectura y las distintas facetas de la voz 71
La biblioteca escolar como apoyo a los procesos de aprendizaje y al trabajo docente 75
Fortalecer las redes y la comunicación de la biblioteca escolar 77
Mejorar la planificación mediante la autoevaluación y el seguimiento 79
4. Desarrollar colecciones para la diversidad 83
La colección de una biblioteca escolar 83
Seleccionar lecturas participativamente 85
Criterios de selección y modalidades de evaluación 89
Evaluación y seguimiento de la colección: hacia una política de desarrollo de colecciones de la biblioteca escolar 91
CONCLUSIÓN: A modo de apertura 95
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 99
SOBRE LOS AUTORES 105
Año: 2019
eISBN: 9788427725577
Páginas: 106
Dimensiones: N/D
Formato: eBook
Idioma: Español
Área: Educación y pedagogía
Categorías: [G] Consulta, información y materias interdisciplinares, eBooks, Narcea Ediciones
