Cómo formar niños escritores – 1ra edición (Edición en Español)Impreso
La estrategia de taller

SOBRE LOS AUTORES:

Víctor Miguel Niño Rojas

Licenciado en Filología e Idiomas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja. Especializado en la enseñanza del español en el Seminario Andrés Bello (Insti- tuto Caro y Cuervo, Bogotá). Doctorado en Filosofía y Le- tras (Lingüística Hispánica) en la Universidad Complutense de Madrid, España. Cursos de filología española en el Instituto de Cultura Hispánica (Madrid, España) y en la Universidad de Málaga (España). Por muchos años fue profesor de primaria en colegios nacionales de secundaria y en el área de Lingüística en las Universidades Nacional de Colombia, La Gran Colombia, Pedagógica y Tecnológica de Colombia (Tunja), Pedagógica Nacional, La Salle, Javeriana, Santo Tomás y Universidad Libre (Bogotá).

Investigador científico y asesor educativo en el Ministerio de Educación Nacional, donde participó en proyectos de diseño curricular, de formación docente y evaluación escolar, entre otros. Comisionado por el Ministerio para participar en el diseño académico que dio origen a UNISUR, actual Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, 1983. Por algún tiempo director de Lenguas en la Universidad de la Salle.

Tatiana E. Pachón Avellaneda

Psicóloga de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz (Bogotá). Con experiencia en psicología clínica y educativa. Adelantó estudios de Diplomado en manejo y resolución pacífica del conflicto externo (Fundación NEST, 2003). Diplomado en el manejo de niños con problemas comportamentales (Universidad San Buenaventura, 2005). Maestra del Distrito Ca- pital en básica primaria. Participante en el Seminario Taller de formación en educación y pedagogía para docentes no licenciados «Desarrollo de una propuesta de formación de maestros investigadores en lectura y escritura» en Bogotá, con la participación del IDEP y la Universidad Nacional de Colombia, 2007.

TABLA DE CONTENIDOS

CAPÍTULO 1. LA COMUNICACIÓN ESCRITA EN EL ENTORNO INFANTIL
¿Cómo se manifiesta la comunicación en los niños?
¿Cómo ocurre el proceso de comunicación?
¿Cómo se produce la interacción comunicativa escrita en los niños?
¿Qué comprende el código escrito?
¿Qué otros lenguajes apoyan el código escrito?
¿Qué puede interferir en la comunicación escrita de los niños?
¿Cómo superar los bloqueos al escribir?
¿Cómo asegurar la interacción comunicativa entre escritor y lector?
Talleres de aplicación

CAPÍTULO 2. LA MOTIVACIÓN PARA ESCRIBIR
¿Qué es motivación?
¿Por qué escriben los niños?
¿Cuáles son los beneficios que aporta la escritura al niño?
¿Cómo la creatividad favorece la escritura y la escritura a la creatividad?
¿Cómo incentivar la escritura en los niños?
Talleres de aplicación

CAPÍTULO 3. INTERACCIÓN SOCIAL Y COMUNICACIÓN ESCRITA
¿El lenguaje escrito favorece la convivencia?
¿Cómo neutralizar los factores negativos del  contexto familiar y social, con la ayuda de la escritura?
¿Puede la escritura crear ambientes favorables para la convivencia escolar?
¿De qué manera aplicar el proceso escritural en la solución de conflictos?
Talleres de aplicación

CAPÍTULO 4. LOS TALLERES INTEGRALES DE ESCRITURA
¿Qué comprende el acto de escribir?
¿Qué son los talleres integrales de escritura (TIE)?
¿Qué estrategias facilitan la ambientación y motivación, en un taller de escritura estructurado?
¿Qué pueden hacer los niños para planear sus escritos?
¿Cómo lograr que los escritos producidos por los niños sean leídos y valorados?
Talleres de aplicación
Estrategias para la composición
¿Qué comprende la composición y redacción de un texto?
¿Qué propiedades debe tener un texto escrito?
¿Cómo lograr que los niños escriban oraciones con significado?
¿Qué hacer para que los niños escriban párrafos?
¿Qué otros aspectos del lenguaje escrito conviene tomar en cuenta?
Talleres de aplicación
Vida de los textos en la práctica de talleres
¿Cómo clasificar los textos escritos?
¿Qué didácticas aplicar en la creación de los diferentes tipos de textos?
¿Qué sugerencias generales se recomiendan para todo tipo de texto?
Talleres de aplicación

Referencias bibliográficas
Acerca de los autores