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Cómo organizar Aulas Inclusivas. (Edición en Español)eBook
Propuestas y estrategias para acoger las diferencias
Autor: Cynthia Holzschuher
La inclusión supone una mejora del sistema educativo; de esta mejora todos los alumnos salen beneficiados. Pero para que la inclusión sea posible se requieren cambios en el currículo, en la forma de organizar la clase y en el modo de interactuar alumnos, profesores y familias. Las escuelas deben convertirse en comunidades acogedoras en las que se satisfagan las necesidades de todos los niños. Cada maestro debe preparar su aula para recibir a todos los alumnos, también a aquellos con discapacidades. Debe ser capaz de facilitar el aprendizaje así como promover la socialización necesaria para que los alumnos especiales sean miembros valorados del grupo. La enseñanza en equipo y la colaboración entre la escuela y el hogar son vitales en este proceso. Cómo organizar aulas inclusivas ofrece propuestas y estrategias para abordar el currículo y planificar las clases teniendo en cuenta la diversidad de los alumnos. Presenta ideas prácticas y concretas y da pistas para entender diversas discapacidades, físicas y psíquicas, y las necesidades educativas que de ellas se derivan. El libro ayudará a comprender a los alumnos con necesidades especiales, sus dificultades y también sus muchas posibilidades.
Descripción
SOBRE LOS AUTORES
Cynthia Holzschuher
Es escritora de libros infantiles y ha publicado cuantioso material educativo siempre desde la clave de la inclusión.
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 7
Preguntas frecuentes sobre la inclusión en las aulas. Cómo implementar la inclusión. Enseñar en equipo.
1. PREPARAR A LOS NIÑOS PARA LA INCLUSIÓN 13
Fiesta de bienvenida. Adornos y juegos. Actividades.
2. TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO 19
Técnicas de control del comportamiento. Diferencias culturales y de idioma. Alumnos con Trastornos Generalizados del Desarrollo. Conducta desadaptativa. Corrección de conductas desadaptativas.
3. ALUMNOS SUPERDOTADOS, TALENTOSOS O CON ALTAS CAPACIDADES 33
Enriquecer y adaptar el currículo. Proyectos de enriquecimiento en lectoescritura, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales. Adaptar el currículo cuando existe discapacidad en alumnos superdotados.
4. ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA 41
Objetivos de comunicación. Cómo facilitar la comunicación. La lengua de signos.
5. ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL 45
Discapacidad visual. Funciones del maestro.
6. ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE 49
Estrategias de intervención en lectoescritura, matemáticas, memoria y razonamiento. Desarrollo de habilidades de auto-organización. Dislexia: posibles métodos de recuperación.
7. ALUMNOS CON ENFERMEDADES CRÓNICAS 59
Asma. Fibrosis quística. Diabetes. Epilepsia. Hemofilia.
8. DISCAPACIDADES FÍSICAS CON APARATOS ORTOPÉDICOS 63
Huesos de cristal. Parálisis cerebral. Distrofia muscular. Espina bífida.
9. TRASTORNOS DEL LENGUAJE 67
Observación y detección. Estrategias de actuación.
10. CREAR UN BUEN AMBIENTE DE TRABAJO 71
Algunas ideas. Diagrama de un aula inclusiva. El horario escolar. Las tareas para casa. Estilos de aprendizaje. Las inteligencias múltiples.
11. ADAPTACIONES CURRICULARES 81
Adaptaciones generales 82
Adaptaciones para lectoescritura. Lectura, escritura, gramática, ortografía y caligrafía 85
Adaptaciones para Ciencia Sociales. Sugerencias y ejemplos de Unidades Didácticas 96
Adaptaciones para Matemáticas. Sugerencias y ejemplos de Unidades Didácticas 106
Adaptaciones para Ciencias Naturales. Sugerencias y ejemplos de Unidades Didácticas 109
Adaptaciones para Música. Sugerencias y ejemplos de Unidades Didácticas 113
Adaptaciones para Artes Plásticas. Sugerencias 115
Adaptaciones para Educación Física 117
12. CÓMO ELABORAR UNA ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA (ACI) 119
Componentes, objetivos y ejemplos.
13. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INCLUSIVAS 125
Técnicas de estudio. Estrategias para los exámenes. Guías de estudio. Diseño de planes de trabajo personalizados. Los talleres de aprendizaje. Aprendizaje cooperativo: actividades.
14. EVALUACIÓN INCLUSIVA Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS 145
Evaluación global y parcial. Adaptar los criterios e instrumentos de evaluación. El portafolios. Comunicación con las familias.
Información adicional
| Edición | Primera |
|---|---|
| Año | 2020 |
| eISBN | 9788427726970 |
| Páginas | 156 |
| Formato | eBook |
| Autor | Cynthia Holzschuher |
| Subtítulo | Propuestas y estrategias para acoger las diferencias |
