Cómo personalizar la educación. (Edición en Español)eBook
Una solución de futuro

SOBRE EL AUTOR

TABLA DE CONTENIDO

PRÓLOGO de Ramón Pérez Juste 11
INTRODUCCIÓN 17

1. LOS FUNDAMENTOS 19
La persona en su “ser” 20
La persona en su “estar” o “existir” 31
La persona en su “hacer” 38
Calidad y educación personalizada 46
¿Es la educación personalizada un Sistema Educativo? 49

2. PRESUPUESTOS PARA LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA 55
Principio de la diferencia y la complementariedad en la educación personalizada 55
Principio de la pluralidad de conocimientos como condición para la unidad de la persona 56
Principio de la unidad de la formación intelectual y la formación ética 57
Factores técnicos que posibilitan la práctica de la educación personalizada 59
Protagonistas y mediadores 60
El modelo de aprendizaje personalizado 61
Códigos de representación mental de los conocimientos 62
Enseñar y aprender con todo el cerebro 64
Cómo hay que enseñar y aprender: la metacognición 64
Diseño educativo personalizado: del Centro, del profesor y del alumno 65
Rasgos que caracterizan el estilo educativo personalizador 77
Ambiente escolar personalizado 81

3. CÓMO PERSONALIZAR LA ENSEÑANZA 85
Qué es lo que hay que enseñar y aprender 85
Uso metacognitivo de las estrategias de enseñanza (metaenseñanza) 85
La metodología operativa y participativa como exigencia de la educación personalizada 86
Situaciones de aprendizaje en la enseñanza personalizada 88
Técnicas de enseñanza que favorecen la personalización educativa 89
Programación personalizada de la enseñanza/aprendizaje 90
Las actividades en la educación personalizada 100
El trabajo escolar y la vida, aficiones y actitudes de los estudiantes 101
Medios y recursos materiales de enseñanza 102
Estrategias de motivación 109
Algunas claves para motivar en el 110
La evaluación en la educación personalizada 123

4. CÓMO PERSONALIZAR EL APRENDIZAJE 135
Qué hay que enseñar para aprender: estrategias de aprendizaje 135
Qué estrategias de aprendizaje hay que enseñar 138
Aprender de modo metacognitivo 141
Consecuencia del uso de estrategias: saber pensar y criterio ético 145
Cómo saber si la forma de aprender del alumno es eficaz. 147

5. CÓMO PERSONALIZAR LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA DE UN CENTRO 149
Estructura organizativa personalizada 151
Los factores personales en la educación personalizada: alumnos, profesores, padres de alumnos 155
Organización de los factores materiales en la educación personalizada 185
Organización del tiempo como factor funcional en la educación personalizada 188
Combinación de espacios y tiempos para la práctica de la educación personalizada 192
A modo de síntesis: Rasgos típicos en la organización de Centros que imparten educación personalizada 195

6. CÓMO PERSONALIZAR LA ORIENTACIÓN 197
Sentido de la Orientación en la educación personalizada 197
Dimensiones de la Orientación en un centro educativo personalizador 201
Tipos de Orientación: técnica, personal, grupal y profesional 203
El Asesoramiento educativo familiar 212
El Matrimonio Encargado de Grupo 219
Algunas conclusiones 223
La integración personal de valores y la práctica de virtudes 224

7. A MODO DE SÍNTESIS PRÁCTICA 231
Líneas de acción educativa en función de las notas que definen a la persona 231
Manifestaciones del estilo educativo personalizado 235
Indicadores de personalización educativa en los Centros Educativos 238

BIBLIOGRAFÍA 241