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Comprender. ¿Qué es? ¿Cómo funciona? (Edición en Español)eBook
Autor: Luigi Tuffanelli
El objetivo de este libro, es poner en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico, articulado en operaciones dirigidas a estimular e incrementar las funciones cognitivas implicadas, permitiendo así también evitar un aprendizaje incompleto o erróneo de los procesos necesarios para la comprensión; o de corregirlo, si es necesario. El libro se enfrenta de un modo sencillo, y al mismo tiempo profundo, a los diferentes aspectos que caracterizan el fenómeno de la comprensión en varios contextos, desde el literario hasta el historiográfico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisición y la reproducción directa y espontánea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisición consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboración textual, desde la micro hasta la macrotextualidad.
Descripción
SOBRE LOS AUTORES
Luigi Tuffanelli
Es profesor y coordinador de cursos de apoyo para alumnos de la Universidad de Trento (Italia); actualmente es profesor de la Facultad de Educación Primaria de la Universidad de Bolzano. Ha publicado varios libros sobre los problemas del aprendizaje.
TABLA DE CONTENIDO
9 PRESENTACIÓN, Lucio Guasti
• Estructura de la colección «Didáctica de las Operaciones Mentales»
• Estructura de cada título
PRIMERA PARTE: MODELOS TEÓRICOS
21 PRIMER CAPÍTULO
La Comprensión como problema
• Retorno a los orígenes
• Dos formas de pensamiento
• El saber y el absurdo
• Las dos culturas
• Explicar y comprender
• Investigación y su utilidad práctica
• La pre-comprensión o la mediación cultural
• La teoría del filtro
• Utilidad y límites de los esquemas
• Atención, autoimagen y teorías implícitas o ingenuas
• La «Escuela de la sospecha» y la intuición del significado
• Cómo se produce la comprensión intuitiva
• La fruición libre del texto y el modelo Pennac
• Interpretación y mediación
37 SEGUNDO CAPÍTULO
Cómo funciona la Comprensión
• Comprender datos e interpretar mensajes
• Las funciones comunicativas
• Información y redundancia
• Intertextualidad
• El lector competente. La comprensión de textos literarios
• La narración
• Macro y microprocesos
• La construcción de los significados
• Un modelo cognitivo para la comprensión
• Comprender y resumir
• Las macrorreglas
• La comprensión emotiva
• La comprensión estética
54 TERCER CAPÍTULO
Cómo elaborar una Didáctica de la Comprensión
• Entornos de aprendizaje
• La aproximación directa
• Tres retos para ser capaces de comprender
• La metacomprensión
• Las estrategias
• Las teorías implícitas o teorías ingenuas
• Metacognición y utilización de estrategias
• Educar para ser capaces de comprender
• Comprender con Método. Estrategias de lectura
• Las siete fases del método
• Enseñar y aprender a Resumir
• Didáctica de la Narración
• Roles y funciones de la Narración
• Descubrir el Personaje
• Niveles de la Comunicación Literaria
• Las Estructuras Discursivas
SEGUNDA PARTE: APLICACIONES PRÁCTICAS // MODELOS OPERATIVOS
75 Un «puzzle» complejo y muy interesante
78 Para trabajar en la Escuela Primaria (9-11 años). La microtextualidad
Actividad 1. Vínculos de repetición
Actividad 2. Vínculos morfológicos
Actividad 3. Vínculos de sustitución
Actividad 4. La estructura de la oración
Actividad 5. Palabras que actúan como nexo
88 Para trabajar en Educación Secundaria (12-16 años). El texto narrativo
Actividad 1. La trama
Actividad 2. La red de las causas y las consecuencias
Actividad 3. Los roles narrativos
Actividad 4a. El análisis del personaje 1
Actividad 4b. El análisis del personaje 2
Actividad 4c. El análisis del personaje 3
Actividad 5. La descripción
106 Para trabajar en Bachillerato (17-19 años). El método de estudio
Fase 1. Interrogarse
Fase 2. Lectura orientativa
Fase 3. Lectura analítica
Fase 4 y 5. Reflexionar y repetir
Fase 6. Esquematizar
Fase 7. Revisar
123 El laberinto del buen lector
125 BIBLIOGRAFÍA
Información adicional
| Edición | Primera |
|---|---|
| Año | 2010 |
| eISBN | 9788427719002 |
| Páginas | 124 |
| Formato | eBook |
| Autor | Luigi Tuffanelli |
