Crear condiciones para la mejora del trabajo en el aula (Edición en Español)eBook
Manual para la formación del profesorado

TABLA DE CONTENIDO

PRÓLOGO a la edición española, de Gerardo Echeita 9

1. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PARA TODOS
Introducción 11
«Lanzarse» a la implantación. Condiciones para la mejora de la clase. ¿A quién se dirige este libro? ¿A qué se refiere? ¿Cómo debe utilizarse? ¿Cómo está organizado? ¿De dónde proceden las ideas? 13

2. CREAR CONDICIONES PARA MEJORAR LA CLASE
Introducción y fundamentos. Conceptualización original 19
Panorama de la investigación sobre las «condiciones de clase» 23

3. RELACIONES AUTÉNTICAS 31
Panorama general
Actividad 3.1. Manifestar una consideración positiva 33
Actividad 3.2. Demostrar coherencia y justicia 38
Actividad 3.3. Desarrollar destrezas de escucha 42
Actividad 3.4. Estimular las conductas de elección y de asunción de riesgos 47

4. LÍMITES Y EXPECTATIVAS 51
Panorama general
Actividad 4.1. Poner límites 53
Actividad 4.2. Utilizar la disciplina en sentido positivo 57
Actividad 4.3. Crear y mantener un ambiente de clase adecuado 59
Actividad 4.4. Coherencia, con flexibilidad, al responder a los alumnos y a los acontecimientos 63

5. PLANIFICAR PARA ENSEÑAR 67
Panorama general
Actividad 5.1. Planificar para atender a la diversidad 70
Actividad 5.2. Responder a la información que llega de los alumnos 73
Actividad 5.3. Dar significado a la experiencia 76
Actividad 5.4. Planificar las tareas para casa 78

6. REPERTORIO DOCENTE 81
Panorama general
Actividad 6.1. Destrezas docentes 85
Actividad 6.2. Estilos de enseñanza 89
Actividad 6.3. Modelos de enseñanza 92
Actividad 6.4. Reflexión 94

7. COLABORACIONES PEDAGÓGICAS 99
Panorama general
Actividad 7.1. Los docentes dialogan entre sí sobre la naturaleza de las estrategias de enseñanza y su aplicación a la práctica del aula 102
Actividad 7.2. Establecer especificaciones u orientaciones con respecto a las estrategias de enseñanza escogidas 104
Actividad 7.3. Acordar formas de evaluar el progreso de los alumnos como consecuencia del empleo de un conjunto de métodos de enseñanza 107
Actividad 7.4. Observación mutua y enseñanza en colaboración en el aula 111

8. REFLEXIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA 115
Panorama general
Actividad 8.1. Recogida y utilización sistemáticas de los datos del aula en la toma de decisiones 117
Actividad 8.2. Estrategias eficaces para revisar el progreso y el impacto en el aula de la innovación y el desarrollo 122
Actividad 8.3. Participación generalizada de compañeros en el proceso de recogida de datos 124
Actividad 8.4. Reglas claras y bien fundadas para la recogida, el control y la utilización de los datos de la escuela 127

9. HACIA LA MEJORA DE LA CLASE 131
Un marco de referencia para la mejora de la clase Punto de partida: ¿Dónde estamos ahora? 134
Estudio del caso 1. Relaciones auténticas 135
Estudio del caso 2. Límites y expectativas 136
Estudio del caso 3. Planificar para enseñar 139
Estudio del caso 4. Repertorio docente 140
Estudio del caso 5. Colaboraciones pedagógicas 142
Estudio del caso 6. Reflexión sobre la enseñanza 144

10. UNA INVITACIÓN 149
APÉNDICE
Escala de valoración de las condiciones de clase 151

BIBLIOGRAFÍA 155