Desarrollo de portafolios para el aprendizaje y la evaluación. (Edición en Español)eBook
Procesos y principios

TABLA DE CONTENIDO

Prólogo a la edición española de Jesús Alonso Tapia y Erika Ramírez Moguel 7
INTRODUCCIÓN 11

¿Por qué usar el método de portafolios? ¿Qué es un portafolios? ¿Cómo usar el portafolios? ¿Para qué se usa el portafolios? Estructura y contenido del libro. Tensiones.
1. POSIBILIDADES DE USO DEL PORTAFOLIOS 21
Objetivos de la evaluación. Uso del portafolios en la evaluación sumativa. Uso del portafolios como base para la certificación de competencias y la selección de candidatos. Uso del portafolios con fines valorativos y de promoción. Uso del portafolios como apoyo para la enseñanza y el aprendizaje. Uso del portafolios en el desarrollo profesional. Conclusiones.
2. PROCESOS CLAVE EN EL DESARROLLO DEL PORTAFOLIOS 39
Procesos de aprendizaje. Principios. Autoevaluación. Las entrevistas de evaluación. Desarrollo metacognitivo. Pensamiento reflexivo y práctica. Ejemplo del uso del portafolios en la formación del profesorado. Conclusiones.
3. CONCEPTOS CLAVE EN LA EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIOS 57
Evaluación. Competencia. Evaluación desarrolladora. Criterios de referencia. Criterios implicados. Evaluación formativa. Feedback. Evaluación del rendimiento durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Validez. Estándares. Veracidad. Evaluación sumativa. Evaluación holística. Conclusiones.
4. PROBLEMAS Y RIESGOS 93
Decisiones políticas. Estados Unidos: Vermont y Kentucky. Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte: NVQ, GNVQ y RoA. Confusión conceptual. Problemas prácticos. Problemas técnicos: validez de las conclusiones; capacidad de generalización; veracidad; recursos. Tensiones.
5. ESTUDIO DE UN CASO 115
Procesos del portafolios y aprendizaje deseado. Procedimientos adoptados para el uso del portafolios. El portafolios y su impacto respecto al desarrollo de nuevas habilidades. Limitaciones y problemas. Orientaciones referentes al portafolios. Apoyos. Papel de los formadores: pedagogía del portafolios. Conclusiones.
6. POSIBILIDADES Y PRINCIPIOS 131
Uso del portafolios para el desarrollo profesional. Principios: nueva perspectiva sobre el aprendizaje; procesos de desarrollo; análisis de los logros y del aprendizaje; autoevaluación; libre elección de los estudiantes y reflexión sobre el trabajo; papel facilitador del profesor. Conclusiones.
7. CAMBIOS EN LA EVALUACIÓN REFERENTES AL PORTAFOLIOS 145
Insatisfacción con los enfoques cuantitativos. Enfoques alternativos de la evaluación. Relación con la teoría constructivista del aprendizaje. Pedagogía constructivista; características pedagógicas de las aulas constructivistas. Marco conceptual. Uso del portafolios y su contexto. Currículum para el siglo veintiuno. Implicaciones del uso del portafolios. Conclusiones.

BIBLIOGRAFÍA 171