Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje (Edición en Español)eBook

SOBRE EL AUTOR

Guillermo Bautista Pérez.

Doctor en Pedagogía. Profesor de Ciencias de la Educación en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), especialista en diseño, desarrollo e innovación didáctica y curricular. Investiga la integración didáctica y curricular de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los diferentes niveles educativos.

Federico Borges Sáiz.

Licenciado en Filología Inglesa por la Universidad Jaume I de Castellón. Profesor de la Coordinación de Inglés en el departamento de Lenguas y Culturas de la Universitat Oberta de Catalunya, UOC. Formador de docentes en línea y especialista en el estudiante en entornos virtuales.

Anna Forés y miravalles.

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, sección Ciencias de la Educación, por la Universidad de Barcelona, 1996. Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Barcelona. Máster innovación curricular de la educación de las Personas Adultas. Profesora de las Escuelas Universitarias de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés, Universidad Ramón Llull.

TABLA DE CONTENIDO

PRÓLOGO, Dr. Tony Bates 11
INTRODUCCIÓN 15

1. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE UNIVERSITARIO EN ENTORNOS VIRTUALES 21
La Universidad del siglo XXI. Aspectos diferenciales de la formación en EVEA.
2. SER ESTUDIANTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE 33
Qué es ser estudiante en línea. Nuestros estudiantes. ¿Cómo contribuir a que existan estudiantes?
Los profesores dicen… los estudiantes dicen 55
3. PREPARARSE PARA LA DIDÁCTICA UNIVERSITARIA EN UN ENTORNO VIRTUAL DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 59
Una nueva perspectiva didáctica para un nuevo entorno universitario. Conociéndonos como docentes en un entorno virtual. El reloj de la contrariedad convertido en posibilidad. Las 12 peores situaciones como docente en un entorno virtual. La motivación y la acción tutorial como base de la docencia. Escenarios y propuestas para acompañar.
Los profesores dicen… los estudiantes dicen 79
4. DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN UN ENTORNO VIRTUAL 85
Consideraciones para el diseño de la formación en un entorno virtual. Dimensiones del diseño de la acción formativa. La previsión de la acción docente en entornos virtuales. Documentos para el acompañamiento del aprendizaje. Materiales y recursos didácticos para la formación en línea. Actividades-e.
Los profesores dicen… los estudiantes dicen 111
5. TAREAS Y ESTRATEGIAS DEL DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE UNA
ACCIÓN FORMATIVA EN LÍNEA 117
Fase inicial o de socialización. Fase de desarrollo. El proceso de enseñanza- aprendizaje como consecuencia de un acompañamiento docente. Revisión de actividades para desarrollar en la formación en línea. Fase de cierre.
Los profesores dicen… los estudiantes dicen 163
6. EVALUAR EL APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES 167
Un proceso continuo: la evaluación del aprendizaje en un EVEA: Inicio, durante y final del curso. ¿En qué pensamos cuando hablamos de evaluación? ¿Cómo podemos evaluar en un EVEA?
Los profesores dicen… los estudiantes dicen 185
7. INNOVACIÓN EDUCATIVA 189
Principio innovador número 1: «Despertar el deseo de aprender». Principio innovador número 2: «La resiliencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje». Principio innovador número 3: «Flexibilidad y contextualización». Principio innovador número 4: «Des-educar y (re)sentir la educación superior». Principio innovador número 5: «Co-construir como propuesta metodológica». Principio innovador número 6: «Visión holística del aprendizaje». Principio innovador número 7: «Rescatar el kairós educativo». Principio innovador número 8: «Establecer contratos didácticos con derechos y deberes».
Los profesores dicen… los estudiantes dicen 203

EPÍLOGO, Neus Montserrat 207
ANEXOS 209
4.1: Secciones o apartados de programas o planes de recursos en línea en activo. 4.2: Ficha de análisis de Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. 5.1: Mensaje de propuesta de debate. 5.2: Propuesta de debate en un documento. 6.1: Información sobre la Evaluación Continua y Evaluación Final de la asignatura «Técnicas de desarrollo del software» de Informática de Gestión en la UOC. 6.2: Análisis de casos. 6.3: Portafolio-e. 6.4: Grabación de audio. 6.5: Conversación en tiempo real: chat síncrono. 6.6: Ejercicio de autoevaluación.

BIBLIOGRAFÍA 241