E-evaluación orientada al e-aprendizaje estratégico en educación superior (Edición en Español)eBook

SOBRE EL AUTOR

Gregorio Rodríguez Gómez

Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor Titular de Universidad de Métodos de Investigación en Educación de la Universidad de Cádiz. Coordinador del Máster Universitario en Orientación y Evaluación SocioEducativas. Coordinador del proyecto de excelencia Re-Evalúa (Reingeniería de la evaluación, tecnologías y desarrollo de competencias en profesores y estudiantes universitarios).

María Soledad Ibarra Sáiz

Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Titular de Universidad de Diagnóstico en Educación de la Universidad de Cádiz. Directora del Grupo de Investigación EVALfor (Evaluación en contextos formativos). Coordinadora del proyecto INevalCO (INnovación en la EVALuación de Competencias. Diseño y desarrollo de procedimientos e instrumentos para la evaluación de competencias en entornos de aprendizaje mixtos/virtuales con la participación de los estudiantes en los títulos de grado).

Daniel Cabeza Sánchez

Ingeniero Técnico en Informática. Investigador en el proyecto de excelencia Re-Evalúa (Reingeniería de la evaluación, tecnologías y desarrollo de competencias en profesores y estudiantes universitarios). Universidad de Cádiz.

Jaione Cubero Ibañez

Licenciada en Psicopedagogía y Máster en Orientación y Evaluación SocioEducativas. Investigadora en el proyecto INevalCO (INnovación en la EVALuación de Competencias. Diseño y desarrollo de procedimientos e instrumentos para la evaluación de competencias en entornos de aprendizaje mixtos/virtuales con la participación de los estudiantes en los títulos de grado). Universidad de Cádiz.

Beatriz Gallego Noche

Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Ayudante Doctora de la Universidad de Cádiz en el área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Coordinadora del proyecto de innovación “e-Evaluación entre iguales en proyectos tutorados en el Campus Virtual: Cómo pasar de la retroalimentación a la e-proalimentación”.

Miguel Ángel Gómez Ruiz

Licenciado en Pedagogía y Máster en Psicología y Educación para el Desarrollo (Especialidad en Orientación y Evaluación Educativas). Becario FPDI del área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Cádiz. Desarrollando la tesis doctoral “Evaluación colaborativa de la e-Evaluación orientada al aprendizaje en estudios de grado”.

Álvaro Rafael León Rodríguez

Ingeniero Técnico en Informática. Investigador en el proyecto EvalDOC (Evaluación prospectiva de las enseñanzas de doctorado: Propuesta de estrategias institucionales para el diseño,
desarrollo y evaluación de la formación de investigadores). Universidad de Cádiz.

Victoria Quesada Serra

Licenciada en Pedagogía y Máster en Orientación y Evaluación SocioEducativas. Investigadora en el proyecto de excelencia Re-Evalúa (Reingeniería de la evaluación, tecnolo gías y desarrollo

TABLA DE CONTENIDO

PRÓLOGO, Eduardo García Jiménez 13
PRESENTACIÓN, Gregorio Rodríguez Gómez y María Soledad Ibarra Sáiz 17

1. EL LARGO CAMINO HACIA LA e-EVALUACIÓN, ¿O HACIA LA u-EVALUACIÓN?, Gregorio Rodríguez Gómez y María Soledad Ibarra Sáiz 21
Hitos en el desarrollo de la evaluación del aprendizaje 22
El desarrollo de la evaluación Paradigmas de la evaluación: evaluación como medición, como procedimiento, como indagación y como control de calidad De la evaluación tradicional a la evaluación auténtica
De la evaluación a la e-Evaluación, ¿o a la u-Evaluación? 28

2. CARACTERIZACIÓN DE LA e-EVALUACIÓN ORIENTADA AL e-APRENDIZAJE, Miguel Ángel Gómez Ruiz, Gregorio Rodríguez Gómez y María
Soledad Ibarra Sáiz 33
Construyendo la e-Evaluación Orientada al e-Aprendizaje (e-EOA) 34
Marco conceptual
Finalidades de la e-EOA 39
Actuaciones de la e-EOA 39
Estudiantes como evaluadores: la autoevaluación, la evaluación entre iguales y la coevaluación Tareas de e-Evaluación como tareas de e-Aprendizaje Retroalimentación y proalimentación
Resultado de la e-EOA 52
Contexto y participantes de la e-EOA 54

3. Los PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, María Soledad Ibarra Sáiz y
Gregorio Rodríguez Gómez 57
Introducción 58
Acreditación de competencias 60
Resultados de aprendizaje 63
Procedimiento de evaluación 68
Objeto de evaluación
Productos/actuaciones de aprendizaje
Tareas de evaluación
Criterios de evaluación
Medios, técnicas e instrumentos de evaluación
Elementos transversales al procedimiento de evaluación: proalimentación
y participación 72
Sistema de calificación 78
Propuesta de un modelo de procedimiento de evaluación 78

4. OBJETOS, TAREAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN, Gregorio Rodríguez
Gómez y María Soledad Ibarra Sáiz 79
Objetos de evaluación 80
Tareas de evaluación 82
Criterios de evaluación 89

5. MEDIOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, Beatriz Gallego
Noche, Victoria Quesada Serra y Jaione Cubero Ibáñez 95
Conceptualización de medio, técnica e instrumento 96
Los medios de evaluación 99
Técnicas de evaluación 101
Observación – Encuestación: el cuestionario y la entrevista – Análisis de producciones y documentos – Funcionalidad
Instrumentos de evaluación 106
Tipos de instrumentos: lista de control, escala de valoración, rúbrica, diferencial semántico e instrumento mixto
Estructura de los instrumentos 111
Matriz de decisión 113

6. APLICACIONES Y HERRAMIENTAS PARA LA e-EVALUACIÓN, Daniel Cabeza
Sánchez y Álvaro Rafael León Rodríguez 115
Herramientas 116
Rubistar 117
Usando Rubistar
The Rubric Builder 121
Usando The Rubric Builder
Evaluación en Moodle 126
Moodle-EvalCOMIX 127

ANEXO
Glosario: Medios de evaluación 139
BIBLIOGRAFÍA 147
FUENTES ELECTRÓNICAS 153