Educación en personas mayores (Edición en Español)eBook
Ensayo de nuevos caminos

SOBRE EL AUTOR

Jesús García Mínguez

Es Licenciado en Psicología, Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y Profesor Titular de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.

TABLA DE CONTENIDO

PRÓLOGO, por Antonio Petrus Rotger 11
PREÁMBULO 21

1/ LA EDUCACIÓN COMO DERECHO Y NECESIDAD

Etapa educativa del reformismo industrial (1940-1960) 32
Período de la educación compensatoria (1960-1975) 34
Época de la educación permanente (1975-1990) 37
Planteamiento de la educación a lo largo de la vida (1990-2003) 40
La educación en personas mayores como derecho 44
La educación como necesidad antropológica 53

2/ DIFERENTES SIGNIFICADOS DE LA VEJEZ SEGÚN LAS CIENCIAS SOCIALES

Teorías de inspiración biológica 58
Teorías del deterioro / Teorías del programa o del reloj
Teorías sociológicas 65
El tiempo como criterio de vejez / La dimensión cultural como criterio explicativo del envejecer
Teorías psicológicas 80
Perspectiva educativa 82

3/ OTRA IMAGEN Y OTROS ESTILOS DE VIDA

Otra imagen 88
Aportaciones de las Ciencias Sociales / Marco sociopolítico / Marco personal
Otros estilos de vida 97
Estilos de vida / Nuevo concepto

4/ LA EDUCACIÓN EN PERSONAS MAYORES

¿Qué educación? ¿Qué mayores? 105
Perspectiva científica de la educación 107
Perspectiva etimológica / Perspectiva semántica / Visión epistemológica
El proceloso camino de la ciencia de la educación en mayores 116
Aproximaciones al concepto de educación 122
Concepto de educación en personas mayores 130
Acción fenomenológica / Descubrimiento del capital personal, social y cultural / Colectivo de mayores /Reconocimiento y transformación

5/ ESTILOS DE EDUCACIÓN

Estilo académico 165
Expresiones educativas instrumentales / Doctrina dominante / Motivaciones / Expectativas
Estilo educativo cultural 170
Instrumentalización / Supuestos ideológicos / Motivaciones / Expectativas
Estilo educativo conformista 176
Instrumentalización / Doctrina subyacente / Motivaciones / Expectativas
Estilo educativo práctico 182
Instrumentalización / Doctrina y supuestos ideológicos / Motivaciones / Expectativas
Estilo educativo inductivo-crítico 186
Instrumentalización / Doctrina / Motivaciones / Expectativas
Estilo de las reminiscencias 191
Filosofía / Motivaciones / Expectativas / Instrumentación

6/ EL MÉTODO DE LA EDUCACIÓN INTERACTIVA EN LAS PERSONAS MAYORES

Aproximación al método interactivo 205
«Collatio» versus «lectio» 210
La «lectio» / La práctica de la «collatio»
Supuestos de la interactividad en los adultos mayores 213
La breve «lectio» / Análisis de la realidad intersubjetiva / Fase verificativa análisis de la fundamentación ideológica / Evaluación interactiva / Conclusiones

BIBLIOGRAFÍA 227