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Educadores comprometidos (Edición en Español)eBook
por qué lo hacen y lo que verdaderamente importa, qué hacen, Qué son
Autor: Christopher DayComprender qué influye en la calidad de la profesión docente a lo largo de la vida resulta clave para conseguir un compromiso y una efectividad permanentes. Las políticas educativas, las condiciones del lugar de trabajo, las emociones, la capacidad de resiliencia, el liderazgo… Este libro nace del deseo de analizar todos esos elementos como elementos en relación, que condicionan la carrera profesional del educador. ¿Qué es lo más importante que hay que saber? ¿Debe considerarse a los educadores “profesionales” o son solamente “técnicos”? ¿Son los profesores quienes se implican en su propio aprendizaje o es una imposición externa? ¿Cuáles son los tipos de condiciones que se crean para que los docentes aprendan y profundicen en su conocimiento? Como lectores, ya seamos docentes, directores, familias o académicos, este libro nos aporta una sólida formación y supone una excelente contribución a nuestra comprensión de cómo se puede apoyar a los profesores de calidad en el difícil contexto actual.
Descripción
SOBRE EL AUTOR
Christopher Day
Es catedrático de Educación, director de la Humanities Division de la Graduate School y codirector del Centre for Teachers and School Development de la Universidad de Nottingham.
TABLA DE CONTENIDO
PRÓLOGO. Ann Lieberman 9
INTRODUCCIÓN 13
1. Profesionalidad del docente en tiempos de cambio 19
Contextos laborales cambiantes 20
La profesionalidad del educador en tiempos de prueba 22
Cinco consecuencias de las reformas políticas sobre el desempeño docente 24
El capital profesional 29
Calidad del profesor y consecución de objetivos por parte de los estudiantes 32
Desafíos de las tecnologías digitales 36
Responsabilidades para el aprendizaje del profesor 40
La confianza en las escuelas 42
Definición de aprendizaje profesional y desarrollo profesional 43
Conclusiones 45
2. Identidades profesionales. La enseñanza como trabajo emocional 47
La vocación a la docencia: la finalidad moral en el centro 50
La emoción y el cuidado en la construcción de las identidades profesionales 53
Influencia de las políticas educativas 54
Eficacia, agencia y bienestar 57
La influencia significativa del liderazgo 61
Conclusiones 68
3. El compromiso como clave para la calidad 71
El trabajo y la vida de los profesores 72
La efectividad de los educadores en el siglo XXI 77
Fases y experiencias de la vida profesional 78
Desafíos para la construcción y el mantenimiento del compromiso y la calidad a lo largo de toda la carrera profesional 84
Conclusiones 91
4. Capacidad de resiliencia 95
La resiliencia del día a día 97
Profesores emocionalmente resilientes 98
De una autoeficacia en declive a un apego creciente 99
Desafíos a la resiliencia en contextos socioeconómicamente desfavorecidos 104
¿Sobrellevarlo para sobrevivir o gestionarlo bien para alcanzar el éxito? 109
Conclusiones 110
5. Aprendizaje y desarrollo profesional. Combinando lo funcional con lo actitudinal 113
Las instituciones educativas comunidades centradas en la persona y en la tarea 119
Planificar el aprendizaje y desarrollo profesional 122
Evaluar el impacto del desarrollo profesional 126
Aprender a través de la reflexión: profesores reflexivos 130
La investigación-acción 133
Enseñanza basada en la evidencia 135
Seis desafíos para la indagación del profesor 136
Aprendizaje y desarrollo profesional “efectivos” 142
Conclusiones 146
6. El aprendizaje profesional como tarea social guiada por la propia
escuela 149
Ejemplos de desarrollo profesional colaborativo que han demostrado su eficacia: lesson study; mentoría y coaching; comunidades de práctica; comunidades de aprendizaje profesional; aprendizaje en red; colaboración escuela universidad 152
Conclusiones 172
7. Importancia de un liderazgo de alta calidad 175
Modelos de liderazgo exitoso 177
Cinco acciones clave para el éxito 179
Por qué es importante la confianza en las escuelas 186
Confianza y honradez: una relación recíproca 190
Tres limitaciones de la confianza en las organizaciones 192
Actitudes de liderazgo 194
Construir capacidades organizativas 197
Conclusiones 200
8. Comprender la complejidad, construir calidad 203
La profesionalidad y la identidad de los profesores 206
El compromiso del profesor y su capacidad de resiliencia 208
Liderazgo y confianza 212
Aprendizaje y desarrollo profesional 215
Enseñanza y emociones 221
Construir y mantener la calidad docente: una agenda para el futuro 222
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 225
SOBRE EL AUTOR 251
Información adicional
| Edición | Primera |
|---|---|
| Año | 2018 |
| eISBN | 9788427725256 |
| Páginas | 242 |
| Formato | eBook |
| Autor | Christopher Day |
| Subtítulo | por qué lo hacen y lo que verdaderamente importa, qué hacen, Qué son |
