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Educadores resilientes (Edición en Español)eBook
Construir y sostener la calidad educativa en tiempos difíciles
Autores: Christopher Day, Qing GuEn este libro los autores debaten sobre la naturaleza dinámica de la resiliencia de los docentes. Afirman que la resiliencia, en los educadores, no es solo su habilidad para recuperarse en circunstancias extremadamente adversas, sino también su capacidad para la ?resiliencia en lo cotidiano?, que hace que sean capaces de sostener la vocación, la eficacia y el compromiso requeridos para responder positivamente ante las inevitables incertidumbres inherentes a su vida profesional. Se ha escrito mucho a lo largo de los años sobre el estrés y el burnout de los profesores, pero existe poca investigación que reporte las condiciones esenciales para que los profesores sostengan su vocación y su eficacia a lo largo de su vida profesional, en contextos difíciles y de cambio. Basándose en una amplísima gama de investigaciones educativas, psicológicas, socioculturales y de la neurociencia, junto a expresivos relatos de los propios profesores en escuelas primarias y secundarias de ámbito internacional, y partiendo también de su propia investigación sobre la identidad de los educadores, los autores concluyen que la resiliencia en los docentes puede ser alimentada por los entornos intelectuales, sociales y organizacionales en los que viven y trabajan, en vez de ser simplemente un atributo personal o un rasgo determinado por la naturaleza o por la experiencia pasada. Un libro capaz de promover esperanza y optimismo en vez de desesperación, colaboración en vez de resignación, y proactividad en vez de reacción, a la hora de enfrentar los significativos desafíos de la resiliencia en los docentes. Una lectura obligada para quienes están encargados de proveer las condiciones que aseguren que los estudiantes cuenten con unos educadores comprometidos, competentes y eficaces en cada aula. «Educadores resilientes, escuelas resilientes» será de interés clave, como texto de referencia, para los diseñadores de políticas educativas, directivos, profesores de cualquier nivel, y para aquellas organizaciones que se dedican a la formación y al desarrollo profesional y desean mejorar la calidad y los estándares en las escuelas.
Descripción
SOBRE EL AUTOR
Christopher Day
Es profesor de educación en la Universidad de Nottingham.
Qing gu
Es profesora en el Centre for Research in Schools and Communities, en la misma Universidad. Ambos autores, en especial Christopher Day, gozan de prestigio internacional por sus importantes y concluyentes investigaciones en torno a la figura y actividad de los docentes y su influencia en la mejora de la calidad de la enseñanza. Son autores de numerosos libros, muchos de ellos traducidos a varios idiomas, y de importantes artículos en prestigiosas revistas profesionales.
TABLA DE CONTENIDO
PRÓLOGO de Ann Lieberman 11
INTRODUCCIÓN 15
I. NATURALEZA DE LA RESILIENCIA DEL EDUCADOR
1. La naturaleza de la resiliencia. Perspectivas de la investigación interdisciplinar 23
Resiliencia: avances en su comprensión 24
Naturaleza de la resiliencia 25
La resiliencia de los educadores: un concepto relacional 28
Conclusiones 34
2. Por qué la mejor enseñanza en las escuelas necesita resiliencia en lo cotidiano 37
Desarrollar el capital profesional 40
¿Qué es el estrés vinculado con el trabajo? 41
Las ausencias del profesor y la cultura escolar 42
Los efectos de la sustitución de profesores 44
Resiliencia en lo cotidiano 45
La resiliencia no es una cualidad innata 46
Cinco retos que ponen a prueba la resiliencia 48
Conclusiones 57
3. Bienestar y emociones. Importancia del cuidado 59
El bienestar personal y social del docente 59
Energía emocional 63
Una crítica a la inteligencia emocional 66
Emociones y salud 67
La vida emocional del cerebro 68
El continuum de recuperación de la resiliencia 70
Contextos que suponen un reto para el bienestar 71
El optimismo académico 76
La esperanza, la resiliencia y la capacidad de enseñar bien 77
“Reservas de cuidado”. Educadores resilientes, alumnos resilientes 79
Conclusiones 81
II. CONSTRUIR LA RESILIENCIA DE LOS EDUCADORES. IMPORTANCIA DE LOS CONTEXTOS
4. Identidades y compromiso en el contexto de trabajo. El yo vocacional 87
Identidad y resiliencia 87
Cómo gestionar los discursos contrapuestos en la formación y representación de las identidades profesionales 90
Identidad, compromiso y resiliencia 92
La vocación de educar 97
Conclusiones: autoeficacia, emociones y resiliencia 100
5. El desarrollo profesional del docente y su permanencia en el trabajo 105
Las fases de la vida profesional 107
Futuro incierto: los primeros cinco años 116
Cómo impactan las condiciones de trabajo sobre los “profesores prometedores” 120
Identidad de los profesores en el ecuador de su carrera 121
Profesores veteranos: adaptación 123
Permanecer en la profesión: los profesores de las escuelas urbanas 124
Profesores que trabajan en escuelas insertas en comunidades desfavorecidas 127
Conclusiones 129
6. Factores que promueven la resiliencia en el lugar de trabajo 131
Escenarios de trabajo y autoeficacia 134
La influencia del director 138
Invirtiendo en la persona 139
Invirtiendo en el aprendizaje y desarrollo profesional 142
Aprendizaje inclusivo 142
Metáforas del aprendizaje y desarrollo profesional 143
Capacidad para construir resiliencia 147
Conclusiones 150
III. POR QUÉ ES IMPORTANTE LA RESILIENCIA EN LOS DOCENTES
7. Líderes resilientes, escuelas resilientes 155 Disposiciones para la resiliencia asociadas al éxito en el liderazgo 158
Propósito moral 164
Retos de la resiliencia en escuelas insertas en comunidades desfavorecidas 166
“Reservas de esperanza”, cuando las propias reservas se agotan 167
Conclusiones 173
8. Papel de la resiliencia en el compromiso y eficacia del educador a lo largo de su carrera profesional 175
Relaciones, resiliencia y eficacia 176
Construir la resiliencia relacional con los colegas, con los dírectivos y con el alumnado 177
Cómo sostener la resiliencia en los profesores: retrato de dos educadores 185
Vinculando la resiliencia con la eficacia 191
Conclusiones 192
9. Sostener la resiliencia y la calidad en tiempos de cambio 195
La permanencia del profesorado: la calidad importa 195
Sostener la calidad en los profesores y en las escuelas 200
OCHO MENSAJES-CLAVE A LOS EDUCADORES 203
BIBLIOGRAFÍA 213
Información adicional
| Edición | Primera |
|---|---|
| Año | 2015 |
| eISBN | 9788427721050 |
| Páginas | 231 |
| Formato | eBook |
| Autor | Christopher Day, Qing Gu |
| Subtítulo | Construir y sostener la calidad educativa en tiempos difíciles |
