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El aprendizaje-servicio en educación superior (Edición en Español)eBook
práctica y perspectiva crítica, teoría
Autor: Susan J. DeeleyEl libro brinda una perspectiva en profundidad y crítica del aprendizaje-servicio basada en la evidencia empírica. Ofrece una percepción unificada y estimulante de la pedagogía a través del voluntariado y presenta un análisis crítico y en profundidad de la teoría y la práctica del ApS. La lógica que sirve de marco al libro es la de ofrecer a los estudiantes la oportunidad de adquirir un conocimiento más amplio y una comprensión en profundidad de este tipo de aprendizaje experiencial, así como brindar un análisis teórico del ApS, que pueda servir para fundamentar la práctica académica de los docentes. Para lograr este fin, los objetivos específicos del libro son: Definir y subrayar el aprendizaje-servicio; Presentar un modelo teórico para este tipo de aprendizaje; Explorar las funciones potenciales y resultados de este tipo de pedagogía. Examinar la práctica y efectos de la reflexión crítica como parte del aprendizaje. Ofrecer ejemplos de bibliografía académica en torno al ApS por medio del trabajo de curso de los alumnos y de los ejemplos-modelo brindados por la experiencia del profesor. Evaluar los efectos de la reflexión crítica de los alumnos dentro y en torno a la evaluación del Aprendizaje-Servicio empleando evidencias empíricas extraídas de la investigación.
Descripción
SOBRE EL AUTOR
Susan J. Deeley
Es catedrática y coordinadora de los Estudios de Grado en la School of Social and Political Sciences de la University of Glasgow, en el Reino Unido. sus importantes aportaciones en el área de la investigación educativa y sus innovaciones pedagógicas le llevaron a ganar, en 2012, el Teaching Excellence Award de dicha universidad.
TABLA DE CONTENIDO
1. Introducción 7
Antecedentes, objetivos y contenido del libro. Un “mapa de ruta de navegación”. Agradecimientos 7
2. Contextualizando el aprendizaje-servicio 15
Contexto histórico 17
Definiciones de aprendizaje-servicio 23
Características del aprendizaje-servicio 25
Principios del aprendizaje-servicio 28
Resultados o efectos del aprendizaje servicio 29
Conclusión y resumen del capítulo 34
3. Paradigma teórico del aprendizaje-servicio 35
Creación de sentido 37
Constructivismo social o socioconstruccionismo 41
Aprendizaje colaborativo 43
El aprendizaje experiencial 50
El aprendizaje en personas adultas 54
Conclusión y resumen del capítulo 57
4. El aprendizaje-servicio en tanto que pedagogía crítica 59
Teoría crítica. Pedagogía crítica 61
Concienciación o concientización 67
El aprendizaje transformador o transformativo 77
El aprendizaje-servicio, una pedagogía crítica 79
Evidencias empíricas 81
Conclusión y resumen del capítulo 82
5. Reflexión crítica 83
Pensamiento crítico 84
Reflexión crítica 86
Un modelo de facilitación para la reflexión crítica 89
Resultados potenciales o efectos de la reflexión crítica 95
La reflexión crítica y el aprendizaje-servicio 100
Conclusión y resumen del capítulo 103
6. La escritura académica en el aprendizaje-servicio 105
Sentido de la escritura académica para el aprendizaje y la evaluación 109
Redacción de incidentes críticos 112
Dos ejemplos de incidentes críticos 116
Los diarios reflexivos 119
Un modelo de “entrada” del diario 122
Ejemplos de diarios de los alumnos 124
El aprendizaje y los diarios 134
La evaluación y los diarios 135
Conclusión y resumen del capítulo 138
7. Reflexiones durante la evaluación y en torno a la misma 141
Evaluación: feedback, autoevaluación y coevaluación 142
Descripción de una investigación sobre la evaluación en el aprendizaje-servicio 147
Conclusión y resumen del capítulo 163
8. Conclusión y reflexiones finales 165
Un análisis teórico en profundidad del aprendizaje-servicio. 165
Análisis sumario del aprendizaje-servicio 166
Evaluación crítica del aprendizaje-servicio 173
Reflexión final 176
Bibliografía 178
Información adicional
| Edición | Primera |
|---|---|
| Año | 2016 |
| eISBN | 9788427722132 |
| Páginas | 188 |
| Formato | eBook |
| Autor | Susan J. Deeley |
| Subtítulo | práctica y perspectiva crítica, teoría |
