El aprendizaje-servicio en educación superior (Edición en Español)eBook
práctica y perspectiva crítica, teoría

SOBRE EL AUTOR

Susan J. Deeley

Es catedrática y coordinadora de los Estudios de Grado en la School of Social and Political Sciences de la University of Glasgow, en el Reino Unido. sus importantes aportaciones en el área de la investigación educativa y sus innovaciones pedagógicas le llevaron a ganar, en 2012, el Teaching Excellence Award de dicha universidad.

TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción 7
Antecedentes, objetivos y contenido del libro. Un “mapa de ruta de navegación”. Agradecimientos 7
2. Contextualizando el aprendizaje-servicio 15
Contexto histórico 17
Definiciones de aprendizaje-servicio 23
Características del aprendizaje-servicio 25
Principios del aprendizaje-servicio 28
Resultados o efectos del aprendizaje servicio 29
Conclusión y resumen del capítulo 34
3. Paradigma teórico del aprendizaje-servicio 35
Creación de sentido 37
Constructivismo social o socioconstruccionismo 41
Aprendizaje colaborativo 43
El aprendizaje experiencial 50
El aprendizaje en personas adultas 54
Conclusión y resumen del capítulo 57
4. El aprendizaje-servicio en tanto que pedagogía crítica 59
Teoría crítica. Pedagogía crítica 61
Concienciación o concientización 67
El aprendizaje transformador o transformativo 77
El aprendizaje-servicio, una pedagogía crítica 79
Evidencias empíricas 81
Conclusión y resumen del capítulo 82
5. Reflexión crítica 83
Pensamiento crítico 84
Reflexión crítica 86
Un modelo de facilitación para la reflexión crítica 89
Resultados potenciales o efectos de la reflexión crítica 95
La reflexión crítica y el aprendizaje-servicio 100
Conclusión y resumen del capítulo 103
6. La escritura académica en el aprendizaje-servicio 105
Sentido de la escritura académica para el aprendizaje y la evaluación 109
Redacción de incidentes críticos 112
Dos ejemplos de incidentes críticos 116
Los diarios reflexivos 119
Un modelo de “entrada” del diario 122
Ejemplos de diarios de los alumnos 124
El aprendizaje y los diarios 134
La evaluación y los diarios 135
Conclusión y resumen del capítulo 138
7. Reflexiones durante la evaluación y en torno a la misma 141
Evaluación: feedback, autoevaluación y coevaluación 142
Descripción de una investigación sobre la evaluación en el aprendizaje-servicio 147
Conclusión y resumen del capítulo 163
8. Conclusión y reflexiones finales 165
Un análisis teórico en profundidad del aprendizaje-servicio. 165
Análisis sumario del aprendizaje-servicio 166
Evaluación crítica del aprendizaje-servicio 173

Reflexión final 176
Bibliografía 178