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El cuerpo entra en la clase (Edición en Español)eBook
Presencia del movimiento en las aulas para mejorar el aprendizaje
Autores: Begoña Learreta, Kiki Ruano
El libro aporta un programa de trabajo que pretende ser una herramienta práctica para mejorar la dinámica del aula y el propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Opera a través del uso de actividades que dan protagonismo al movimiento y ponen en valor la dimensión corporal, física y motriz de la persona a través de lo que se ha dado en llamar: propuestas. Estas se plantean en el propio espacio del aula –donde lo habitual es permanecer inmóvil en el pupitre– y por tanto rompen con esa visión que se tiene del aula como escenario de inmovilidad. Los pasillos entre pupitres, los espacios circundantes a puertas, ventanas, fondo de aula y mesa del profesor, se convierten en espacios útiles que enmarcan las propuestas motrices como descansos activos que aparecen de manera intermitente.
El programa se fundamenta en nociones de Neuroeducación poniendo en valor la necesidad de reactivar la atención tras prolongados periodos de concentración implicados en las tareas escolares. Se aporta una categorización de las propuestas mediante diferentes Áreas: Social, de Aprendizaje, de Gestión de Aula, de Relajación y de Funciones ejecutivas. Cada una de esta Áreas se orienta a un objetivo relacionado con los beneficios de la intervención motriz en el aula. Este programa, construido en torno a ejemplos prácticos de actividades, se fundamenta en la experiencia de docentes que lo han experimentado inicialmente en primera persona, y posteriormente lo han llevado a sus aulas para aportarles esta vivencia a sus propios alumnos.
La posibilidad de dar alegría al aula, de mejorar las relaciones sociales y los aprendizajes, dinamizando lo que en ella acontece y ofreciendo respiros que reactiven la atención, es lo que se encontrará el lector en estas páginas. En ellas los educadores de cualquier nivel educativo, e incluso de personas adultas, pueden encontrar una herramienta sumamente útil y de fácil implementación para el aprendizaje.
SOBRE EL AUTOR
Begoña Learreta
Es Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid y Diplomada en Profesorado de EGB por la misma Universidad Es Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad Politécnica de Madrid. Ha desarrollado actividad docente en todas las etapas del sistema educativo en el área de Educación Física.
Kiki Ruano
Es Doctora en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad Politécnica de Madrid y Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la misma Universidad. Es profesora de Expresión Corporal en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad Europea de Madrid.
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 11
1. QUÉ ES EL PROGRAMA “EL CUERPO ENTRA EN LA CLASE” 15
Circunstancias que justifican la inmovilidad del alumnado en las aulas de clase 15
Un Programa de trabajo que promueve el movimiento. 19
El aula/clase como escenario del Programa de trabajo 23
Concepciones del aula como espacio de aprendizaje 24
La incorporación de incisos motrices para mejorar los procesos de aprendizaje 27
Propuestas motrices básicas para comenzar 29
2. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE TRABAJO 33
Aportaciones desde la Neuroeducación. Cómo mejorar los aprendizajes 33
Despertar la curiosidad 35
La atención. Sus limitaciones e implicaciones para el aprendizaje 37
La aparición de las “cuñas motrices” en la revisión bibliográfica 41
La motricidad como dimensión humana y su potencialidad en el aprendizaje: percibir, decidir y ejecutar 45
3. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE TRABAJO 51
Las propuestas motrices, el corpus del Programa de trabajo 51
Las propuestas motrices según su estructura externa 54
Las propuestas motrices según su estructura interna 56
Área Social 58
Área de Aprendizaje 61
Área de Gestión de aula 63
Área de Relajación 65
Área de las Funciones ejecutivas 67
4. EJEMPLIFICACIÓN DE PROPUESTAS CORRESPONDIENTES A CADA ÁREA DE TRABAJO 71
Diseño de Ficha utilizada para las propuestas en cada Área 71
I. Propuestas para el Área social: Conocimiento. Encumbramiento. Contacto y apego. Retos cooperativos 73
II. Propuestas para el Área de Aprendizaje 80
III. Propuestas para el Área de Gestión de aula 82
IV. Propuestas para el Área de Relajación 84
V. Propuestas para el Área de las Funciones ejecutivas 85
5. CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA EN EL AULA 89
Cómo manejar el programa de trabajo por parte del docente 89
Cómo introducir el Programa por primera vez 92
Propuesta Base 93
Cuándo incorporar las propuestas y con qué duración 95
Cómo seleccionar y utilizar la música y otros recursos sonoros en las propuestas 96
Cómo enriquecer las propuestas con el uso de objetos 101
6. CÓMO EVALUAR EL IMPACTO DEL PROGRAMA DE TRABAJO “EL CUERPO ENTRA EN LA CLASE” 105
Pautas generales para la autoevaluación del Programa de trabajo (ECEC) 105
Pautas para la evaluación del profesorado al aplicar ECEC 107
Pautas para evaluar la intervención del alumnado 110
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 115
AUTORAS 121
Año: 2021
eISBN: 9788427728615
Páginas: 116
Dimensiones: N/D
Idioma: Español
Área: Educación y pedagogía
Categorías: [G] Consulta, información y materias interdisciplinares, eBooks, Narcea Ediciones
