Evaluación y postevaluación en educación infantil (Edición en Español)eBook
Cómo evaluar y qué hacer despúes

TABLA DE CONTENIDO

PRÓLOGO, Serafí Antúnez 9
INTRODUCCIÓN 13

1. LA EVALUACIÓN Y LA POSTEVALUACIÓN
La evaluación: ¿qué evaluamos? ¿cuándo evaluamos? ¿cómo evaluamos? ¿para qué evaluamos? 15
La postevaluación 19
2. ECOLOGÍA EDUCATIVA
El Juego como medio de aprendizaje y evaluación 23
Juegos para la evaluación 26
Los Hábitos como base educativa. Clasificación de hábitos. Tabla registro de hábitos 32
Juegos para mejorar los hábitos: juegos de relevos y juegos de control respiratorio 39
Cuentos para mejorar los hábitos 42
3. EVALUACIÓN Y POSTEVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES
Evaluación y autoevaluación del clima del aula. Modelo 1: Evaluación de la metodología, organización y dinámica del aula, y resultados del aprendizaje. Modelo 2: Evaluación de los sentimientos y actitudes del educador 51
Recursos psicopedagógicos. Tipos caracterológicos. El Sociograma como recurso para detectar actitudes 59
Relación de los alumnos y alumnas con sus maestras y maestros 69
Tabla registro de problemas de conducta 79
Postevaluación de las actitudes 80
Repertorio de juegos para corregir, evitar o favorecer actitudes 82
Cuentos para trabajar las actitudes 90
4. RECURSOS DE TRABAJO Y DE POSTEVALUACIÓN
Rincones, Proyectos y TIC 101
Los Rincones del juego simbólico: la Casita; la Tienda o Supermercado;
el Hospital o el Médico; Comunicación: Televisión y Correos. 103
Los Proyectos de trabajo: desarrollo de un Proyecto; ejemplos de Proyecto de trabajo: el Caracol y los Números 123
Las nuevas TIC. Cómo las aplicamos en la escuela infantil: la Informática; tabla registro de las actitudes en informática 149
Recursos de Aula: la Asamblea y los Agrupamientos 158
5. EVALUACIÓN Y POSTEVALUACIÓN DE CONTENIDOS
Evaluación del Esquema Corporal, la figura humana. Registro de valoración 165
Evaluación del lenguaje Matemático y del lenguaje Verbal 170
Lenguaje Matemático y Registros de valoración del lenguaje matemático 171
Postevaluación del lenguaje matemático: itinerarios complementarios
para atender a la diversidad 188
Los cuentos como recurso para aprender los números 195
Lenguaje Verbal y Registros de valoración del lenguaje verbal 199
Postevaluación del lenguaje verbal: itinerarios complementarios para atender a la diversidad 215
6. CONTROL FONÉTICO
Pruebas de control fonético: lenguaje repetitivo y lenguaje espontáneo 223
Juegos para corregir las dificultades del habla 229
Cuentos para corregir las dificultades del habla 230
7. INFORMES A LAS FAMILIAS
Informe a la familia. Educación Infantil P-3 234
Informe a la familia. Educación Infantil P-4 242
Informe a la familia. Educación Infantil P-5 249
Tabla registro de valoración final de etapa P-5 256

BIBLIOGRAFÍA 261