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Intervención en pedagogía social. (Edición en Español)eBook
Espacios y metodologías
Autores: Mª Ángeles Hernando Sanz, Mª Luisa Sarrate CapdevilaEste libro ofrece una visión panorámica de la pedagogía y de la educación social desde diferentes ópticas y perspectivas. Con esta finalidad se presentan tanto los fundamentos como las principales metodologías y escenarios donde ésta se lleva a cabo. Estudia los contenidos esenciales, teóricos y prácticos, de la acción socioeducativa. Se orienta a atender a las necesidades de formación que poseen los profesionales que trabajan en el ámbito social, en la educación preferentemente no-formal, y que dedican sus esfuerzos a mejorar su trabajo, derivado de las actuales demandas sociales, de acuerdo con las políticas innovadoras de la Unión Europea. Estas políticas tienen su origen en la necesidad de integrar y cohesionar a la sociedad europea, promoviendo el principio de igualdad de oportunidades, la cooperación y la solidaridad intercultural, todo ello encaminado a conseguir mejores y más justos niveles de convivencia social.
Descripción
SOBRE EL AUTOR
Mª Luisa Sarrate Capdevila.
Doctora en Ciencias de la Educación. Es Profesora Titular de la Facultad de Educación de la UNED. Su actividad docente e investigadora se centra en el marco de la Pedagogía y de la Educación Social y, más en concreto, en los campos de la Animación Sociocultural, la Educación de Personas Adultas y Mayores, así como sobre la Dimensión Educativa del Ocio.
Mª Ángeles Hernando Sanz.
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación y Doctora por la UNED. Es Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social en las materias de Pedagogía Social, Sociología de la Educación y Educación para la Salud.
TABLA DE CONTENIDO
PRÓLOGO 11
José Ma Quintana Cabanas
Capítulo 1. Aportaciones innovadoras de la Pedagogía Social 15
Ma Victoria Pérez de Guzmán Puya
1. Origen de la Pedagogía Social 16
• Pedagogía Social en Alemania 19
• Autores relevantes en la Pedagogía Social 23
2. La Pedagogía Social como ciencia 28
3. Objeto de la Pedagogía Social 30
4. La Educación Social como práctica 31
5. Retos actuales de la Educación Social 33
Bibliografía 35
Capítulo 2. Dimensión integral de la acción socioeducativa 37
Ma Ángeles Hernando Sanz
1. Ámbitos educativos 38
• Educación formal 38
• Educación no formal 39
• Educación informal 43
2. Influencia medioambiental en la educación de los individuos 44
3. Los medios de comunicación social y sus efectos 46
• Incidencia de la televisión en los jóvenes 48
• La televisión y la prensa infantil 49
4. Resumen 52
Bibliografía 52
Capítulo 3. Ámbitos de intervención socioeducativa 55
Ma Luisa Sarrate Capdevila
1. ¿Qué se entiende por intervención socioeducativa? 56
• Concepto y rasgos 56
• Diseño de la intervención 58
2. Aprender a la edad adulta 61
• De la educación permanente al aprendizaje a lo largo de la vida 62
• Principios y dimensiones de la educación de personas adultas 63
3. Atención socioeducativa a las personas mayores 65
• Las personas mayores al comienzo de un nuevo milenio 66
• Acción socioeducativa para mejorar la calidad de vida 67
4. Prácticas innovadoras de animación sociocultural 70
• Origen y sentido actual de la ASC 70
• Propósitos y valores que promueven las prácticas de animación 72
5. El ocio como espacio de desarrollo personal y social 74
• El ocio en la sociedad actual 74
• Educación y ocio 76
Bibliografía 78
Capítulo 4. La participación ciudadana 81
Ma Ángeles Hernando Sanz
1. Bases de la participación 82
2. La participación ciudadana 84
3. Dimensiones educativas de la participación 87
4. Algunos datos de la participación en el ámbito nacional y europeo 90
5. El diálogo y la negociación, aspectos esenciales en la participación 92
• El diálogo como crecimiento personal y relación con los demás 93
• Perspectiva positiva del conflicto 94
• La negociación y la mediación 95
6. Resumen 97
Bibliografía 98
Capítulo 5. Desarrollo comunitario 101
Gloria Pérez Serrano y Ma Victoria Pérez de Guzmán Puya
1. Origen histórico. Modelos de desarrollo comunitario 102
• Modelo Economicista 102
• Modelo Cultural 103
• Modelo de Desarrollo Humano 103
2. Concepto y objetivos del desarrollo comunitario 106
• Relación entre el Desarrollo Comunitario y la ASC 110
3. Fases metodológicas para llevar a cabo el desarrollo comunitario 112
• Creación de un Grupo de Acción Local 114
• Diagnóstico de la comunidad 115
• Priorización de necesidades 116
• Intervención y evaluación 117
4. El líder comunitario 118
Bibliografía 121
ANEXOS
I. Objetivos de Desarrollo del Milenio (Informe de Naciones Unidas, 2008) 125
II. Código Deontológico del Educador y la Educadora Social (ASADES, 2004) 133
III. Decálogo de las Personas Mayores. Sociedad Española de Geriatria y Gerontología (SEGG, 2003) 143
IV. CONFINTEA VI. Sexta Conferencia Internacional de Educación de Adultos (UNESCO, 2009) 147
V. Plan de Acción sobre el Aprendizaje de Adultos. Siempre es buen momento para aprender (Comunicación de la Comisión Europea. Bruselas, 2007) 153
VI. Carta Internacional del Ocio.World Leisure and Recreation Association (WLRA, 1998) Autoras 171
Información adicional
| Edición | Primera |
|---|---|
| Año | 2011 |
| eISBN | 9788427717749 |
| Páginas | 165 |
| Formato | eBook |
| Autor | Mª Ángeles Hernando Sanz, Mª Luisa Sarrate Capdevila |
| Subtítulo | Espacios y metodologías |
