Jugamos a ser superhéroes (Edición en Español)eBook
Aprendizaje efectivo, valores positivos y competencias para la vida

SOBRE EL AUTOR

Tamsin Grimmer

Es profesora de Educación Infantil, coordinadora para necesidades educativas especiales y profesora universitaria. En la actualidad, dirige el Linden Learning y combina su trabajo como asesora con su trabajo como profesora del Máster universitario para la formación del profesorado en la Universidad Bath Spa (Reino Unido). Es una apasionada del aprendizaje, con especial interés por el desarrollo cerebral temprano, las diferentes maneras en que los niños aprenden y las formas en que los educadores pueden ayudarles. Es autora de varios libros y artículos.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 11
Definición de Superhéroe. Los beneficios de «Jugar a ser Superhéroes». Estructura del libro. Agradecimientos.

1. «Puedo volar como Superman» 19
Importancia del juego imaginativo en el desarrollo infantil 19
El juego de fantasía. Parte de la experiencia, pero fomenta la imaginación. Cómo se desarrolla el juego imaginativo. Diferenciar entre fantasía y realidad. El papel de la tecnología en el juego imaginativo. Amigos imaginarios. ¿Cómo deberíamos actuar los educadores?

2. «¡Voy a fabricar una pistola!» 35
Análisis del juego brusco y violento 35
Armas de juguete, ¿sí o no? El juego brusco y físico. Saber diferenciar entre peleas agresivas o violencia. Armas de juguete. ¿El juego agresivo conduce a adultos violentos y a un comportamiento agresivo? ¿Cómo deberíamos actuar los educadores?

3. «Voy a matarte… ¡Estás muerto!» 57
Abordando los conceptos de asesinato y muerte 57
Concepto de «muerte» y «matar». La inevitabilidad, la universalidad, la irreversibilidad y la causalidad de la muerte. Nuestra vida cesa con la muerte. Cómo afrontar el duelo familiar. ¿Cómo deberíamos actuar como educadores?

4. «Los chicos son así» 75
El género relacionado con el Juego de Superhéroes 75
Cómo afectan la naturaleza y la educación en la percepción del género. Cómo se desarrolla la percepción sobre el género en los niños. Cuestionar los estereotipos de género y abordar la discriminación. Estereotipos de género. ¿Cómo deberíamos actuar?

5. «¿Superhéroes?» 93
Valores éticos en la primera infancia 93
Valores y educación infantil. Qué significan los valores para los profesionales que trabajan en educación infantil y primaria. Cambios evolutivos del niño. Su comprensión del mundo. ¿Atascados en un juego demasiado simple?

6. «Mi papá es mi héroe» 109
Los verdaderos héroes de nuestra vida 109
Desarrollando la «teoría de la mente» en los niños. Héroes de la vida real. Jugando a ser un héroe. Es importante observar el juego infantil.

7. «¿Dónde está mi capa?» 127
Creando entornos de superaprendizaje 127
Tener en cuenta los objetivos, enfoque y valores cuando se trabaja con los alumnos. Aprendemos de otros educadores. Incorporar mindfulness en los juegos. Facilitar entornos vivos de aprendizaje. Oportunidades de aprendizaje en todas las áreas. Cómo utilizar el entorno para permitir el juego agresivo y minimizar la violencia.

8. «¡Freddy viene por ti!» 145
Gestión efectiva del Juego de Superhéroes 145
Piensa, decide y comparte cuál es tu punto de vista. La importancia de diseñar e implementar normas adecuadas. Investiga sobre Superhéroes. Relación del juego con el hogar. Trata de no controlar hasta el último detalle del juego infantil. ¿Cómo deberíamos actuar los educadores?

9. «En casa, se pasa el día con su disfraz de Spiderman puesto…» 161
Participación de los padres en el Juego de Superhéroes 161
Los Superhéroes «invaden» nuestro hogar. Qué nos dice la investigación sobre este tema. ¿Participación o compromiso? Por qué a los padres les cuesta implicarse. La perspectiva del niño. También los padres pueden participar en juegos de superhéroes.

10. «¡Hasta el infinito y más allá!» 177
Cómo animar a los niños a descubrir sus «Superpoderes» 177
Algunas sugerencias. La importancia del lenguaje corporal. El origen y el contexto de los superhéroes. Es importante capacitar a los adultos que trabajan con los niños. Cómo ayudar a los niños a convertirse en ciudadanos responsables. Animar a los niños a ser superamigos. ¡Superpoderes para superniños! Prerrequisitos para el heroísmo. Cómo podemos actuar los educadores.

OBSERVACIONES FINALES
Los Superhéroes en la vida de los niños y las niñas 191

ANEXOS 195
1. Un modelo de normativa escolar para el juego de superhéroes y para el uso de armas de juguete 197
2. Héroes y villanos tradicionales 199
3. Personajes heroicos de los niños en dibujos animados y en programas de TV 215

BIBLIOGRAFÍA 223