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La evaluación como aprendizaje (Edición en Español)eBook
La evaluación como aprendizaje
Autor: Miguel Ángel Santos Guerra
La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones éticas, sociales y políticas que lo impregnan.
No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica, a qué valores sirve y qué valores destruye.
La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para
mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la flecha que impacta en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer la evaluación para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas.
SOBRE EL AUTOR
Miguel Ángel Santos Guerra
Es catedrático emérito de la Universidad de Málaga. Doctor en Pedagogía por la Universidad Complutense, Diplomado en Psicología por la Universidad de Boston y en Cinematografía por la Universidad de Valladolid. Ha sido profesor en todos los niveles del sistema educativo y director de varias instituciones. Este es su libro número 81 como autor único o coordinador. Escribe cada sábado desde hace casi 20 años en el periódico La Opinión de Málaga. Sus artículos pueden leerse en su blog El Adarve
TABLA DE CONTENIDO
Prólogo. Una flecha en la diana 9
Introducción: La evaluación como aprendizaje. Principios generales de la evaluación 15
1. La evaluación de los centros educativos o la trampa de las mil caras 23
Los riesgos. Los evaluadores. Las condiciones. Los indicadores. Las exigencias. Las iniciativas. Las consecuencias.
2. Cultura que genera la evaluación en las escuelas 25
La cultura escolar. Cultura del sometimiento. Cultura de la competitividad. Cultura del resultado. Cultura de la seguridad. Cultura de la objetividad. Cultura del éxito. Cultura de lo palmario. Cultura de la inmediatez. Cultura de la trampa. Cultura de la homogeneidad. Cultura del individualismo. Cómo afrontar la cultura de la evaluación.
3. Metaevaluación de las escuelas: el camino del aprendizaje, del rigor, de la mejora y de la ética 51
El aprendizaje. La mejora. El rigor. La transferencia. La ética. ¿Cómo se realiza la metaevaluación?
4. Evaluación del sistema y aprendizaje del profesor 63
Jerarquización. Irracionalidad. Injusticia. El aprendizaje de los profesores.
5. Evaluación de la formación del profesorado 71
Naturaleza y sentido de la formación del profesorado. El modelo de profesional de la docencia. La evaluación como estrategia de mejora de la formación. Metaevaluación de la formación del profesorado.
6. Evaluación de las Reformas Educativas 91
La naturaleza de la Reforma: el paradigma de la racionalidad técnica. Los cambios organizativos en las Reformas: naturaleza y alcance. La evaluación de los cambios: perspectivas temporales para la reflexión. La evaluación de los cambios: perspectivas espaciales para la reflexión. Naturaleza, iniciativa, agentes y proceso de la evaluación.
7. Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional (y de persona) eres 107
Prescripciones legales y supervisiones institucionales. Presiones sociales. Condiciones organizativas. La evaluación permite desvelar las concepciones del evaluador. La evaluación permite desvelar las actitudes del evaluador. La evaluación permite desvelar los principios éticos del evaluador. Algunas conclusiones encaminadas a mejorar la práctica.
Bibliografía 119
Año: 2010
eISBN: 9788427717046
Páginas: 118
Dimensiones: N/D
Formato: eBook
Idioma: Español
Área: Educación y pedagogía
Categorías: [G] Consulta, información y materias interdisciplinares, eBooks, Narcea Ediciones
