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La función de tutoría (Edición en Español)eBook
Carta de navegación para tutores
Autores: Antonio González Pérez, José María Solano ChíaLas funciones tutorial y orientadora forman parte de un continuo. Ambas se podrían definir como un proceso dirigido a favorecer en el estudiante su desarrollo integral, facilitándole, a través de aprendizajes diversos, el conocimiento del mundo y de sí mismo, el tránsito de unos periodos evolutivos a otros, la relación con los demás (iguales, adultos y familia), así como encontrar su propio lugar en el mundo. Si nos centramos en la educación obligatoria, la función tutorial es el eje de todo el proceso formativo, el elemento clave que contribuye de forma decisiva a lograr una verdadera igualdad de oportunidades. Esta obra no es tanto un manual de acción tutorial como una carta de navegación, un mapa que nos ofrece rutas por las que transitar sin perderse. En este mapa hay tres regiones claramente diferenciadas, aunque necesariamente conectadas: el alumnado, objeto directo del trabajo del tutor o tutora, el equipo docente que debe actuar de forma coordinada y coherente, y las familias con quienes hay que establecer líneas de colaboración necesarias. La obra pretende ofrecer de modo complementario reflexiones y orientaciones para entender el trabajo con cada colectivo, así como pautas concretas de actuación.
Descripción
TABLA DE CONTENIDO
PRÓLOGO. Carmen Llopis Pla 9
INTRODUCCIÓN 11
PARTE I: ACCIÓN TUTORIAL CON LOS ALUMNOS
1. El alumno 21
Justificación. Principios de intervención. Conocer a cada alumno. Variables relevantes para conocer a cada alumno. Ámbitos de intervención en la dinámica del alumno. Factores que explican y condicionan el éxito académico.
2. Actuaciones para atender individualmente a los alumnos 41
Análisis del expediente educativo del alumno. Cuestionario base para conocer al alumno. Entrevista con la familia. Entrevista con el alumno. Exámenes y pruebas estandarizadas. Observación incidental y sistemática. Acoger a un alumno nuevo.
3. Pautas de intervención según perfiles individuales de los alumnos 51
La metáfora para reflexionar sobre situaciones habituales en las aulas. El alumno inmaduro, el «bebé gigante». El alumno «prisionero en el fracaso». El alumno disruptivo, el «pirata». El alumno «superviviente». El alumno «invisible». El «rebelde sin causa». El alumno «brillante». Las «personas de cristal».
4. Pautas de intervención según necesidades educativas específicas de los alumnos 73
Hiperactividad o TDA H. Discapacidad intelectual. Discapacidad motriz. Discapacidad visual. Discapacidad auditiva. Trastorno del espectro autista. Trastornos graves de conducta.
5. El grupo-clase 99
Qué entendemos por grupo-clase. El proceso de evolución típico de un grupo-clase. Principios de intervención. Cómo intervenir en las distintas fases del grupo-clase.
6. Actuaciones para la gestión del grupo-clase 109
Bienvenidos. Formar un grupo. Tareas del tutor. Diagnóstico del grupo.
7. Pautas para intervenir en distintos tipos de grupo-clase 119
El grupo «competitivo». El «Bronx». El grupo «desestructurado». Grupo «a la deriva». El grupo «inmóvil». El grupo «rebelde». El grupo «perezoso». El grupo «ideal».
PARTE II: ACCIÓN TUTORIAL CON EL PROFESORADO
8. Trabajar en y con un equipo de profesores 131
Principios de intervención. Actuaciones con el equipo docente. Reflexión sobre las «notas» o calificaciones escolares y su relación con las evaluaciones periódicas.
PARTE III: ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS
9. Colaboración con las familias 143
Introducción. Principios generales de intervención. Reuniones con las familias.
10. Actuaciones para la atención individualizada a las familias 159
La entrevista. Seguimiento individualizado de casos. Establecimiento de compromisos educativos.
11. Pautas de intervención según perfiles de familias 175
El estilo autoritario rígido. El estilo democrático. El estilo sobreprotector. El estilo permisivo. El estilo negligente.
Información adicional
| Edición | Primera |
|---|---|
| Año | 2015 |
| eISBN | 9788427720947 |
| Páginas | 175 |
| Formato | eBook |
| Autor | Antonio González Pérez, José María Solano Chía |
| Subtítulo | Carta de navegación para tutores |
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