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La gobernanza de los sistemas educativos. (Edición en Español)eBook
Fundamentos y orientaciones
Autor: Francisco López RupérezEn estos tiempos complejos, con un futuro especialmente abierto, organizaciones no gubernamentales, grandes fundaciones, organismos multilaterales y gobiernos de países ubicados alrededor del mundo dirigen su mirada hacia la educación como una pieza clave del progreso social y del desarrollo económico. En este contexto, emerge la calidad de la acción de gobierno como un factor esencial para el logro de esos objetivos; y el porqué, el qué y el cómo de las políticas educativas se convierten en áreas preferentes de reflexión.
El presente libro, con una finalidad formativa, pretende no solo profundizar en las claves de una buena gobernanza de los sistemas educativos, sino también contribuir a la introducción de esas ideas en el mundo real. Para ello:
Describe y analiza el contexto y los desafíos de los sistemas educativos y aporta algunos instrumentos conceptuales para pensar su complejidad.
Reflexiona sobre las políticas, en tanto que pilares de la gobernanza, considera sus condicionantes metapolíticos, analiza las relaciones entre la política y las políticas educativas, y describe la orientación internacional y su proyección hacia el futuro.
Desarrolla los aspectos básicos de una aproximación racional a las políticas, así como su integración; y razona sobre la importancia decisiva de la implementación de las políticas y de su enfoque científico.
Aborda la noción amplia de gobernanza desde una aproximación conceptual.
Profundiza en la descripción de diferentes modelos para una buena gobernanza educativa.
Presenta un marco, empíricamente fundado, para orientar una gobernanza de calidad, que integra los modelos anteriores; y establece un conjunto articulado de características para una buena gobernanza de los sistemas educativos.
La gobernanza de los sistemas educativos. Fundamentos y orientaciones proporciona, en fin, una perspectiva amplia para pensar las reformas educativas del siglo XXI y facilita indicaciones detalladas para el éxito de las acciones de gobierno, con vistas a la preparación de un futuro mejor a través de la educación.
Descripción
SOBRE EL AUTOR
Francisco López Rupérez
Es Doctor en Ciencias Físicas y Catedrático de Instituto. Dispone de una amplia y variada experiencia en los ámbitos de la investigación, de la práctica y de la política educativa. En la actualidad es director de la Cátedra de Políticas Educativas de la Universidad Camilo José Cela.
TABLA DE CONTENIDO
AGRADECIMIENTOS 11
PREFACIO 13
1. INTRODUCCIÓN 17
2. CONTEXTO Y DESAFÍOS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS 25
Globalización y revolución digital 25
El papel de la globalización 26
La influencia de la revolución tecnológica 26
Las conexiones causales entre ambos fenómenos 29
Algunas implicaciones para los sistemas educativos 30
Pensar el futuro, pensar la complejidad 32
El pensamiento complejo 33
Complejidad y políticas educativas 41
Una modelización de los sistemas educativos en la perspectiva de la complejidad 43
Un esquema básico 43
Un modelo ampliado 45
Desafíos básicos de los sistemas educativos en un mundo complejo 46
La calidad en educación y sus desafíos 46
La equidad en educación y sus desafíos 53
El acierto en educación: el gran desafío 57
En síntesis 60
3. POLÍTICAS Y METAPOLÍTICAS EN EL SIGLO XXI 63
Políticas públicas y políticas educativas 63
Políticas y políticas públicas 64
Políticas públicas y políticas educativas 64
Tres estadios básicos de las políticas educativas 65
Las metapolíticas en educación 66
Condicionantes ideológicos 67
Condicionantes epistemológicos 70
Condicionantes psicológicos 72
Un bucle que se cierra 73
Las políticas educativas y la política 74
Algunas limitaciones de la acción política 75
Política y burocracia 79
Cuatro tendencias básicas de evolución de los sistemas educativos 79
Hacia una mayor inclusividad 80
Hacia un mayor poder cualificador 82
Hacia una mayor flexibilidad 86
Hacia una mayor apertura 88
Una convergencia internacional de marcos de referencia 91
El diagnóstico empírico de McKinsey & Co 91
La formulación de Educación 2030 de Naciones Unidas 93
En síntesis 96
4. UN ENFOQUE DE INSPIRACIÓN CIENTÍFICA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 99
Políticas y prioridades 100
El principio de Pareto o la ley universal de las prioridades 101
Su aplicabilidad a los sistemas educativos 102
Políticas y evidencias 102
Una síntesis significativa de evidencias 103
Una conjetura plausible 104
Tres políticas clave de impacto sobre los resultados de los alumnos 106
Políticas e inteligencia 107
La inteligencia organizacional y las políticas educativas 107
El feedback formativo como un esquema básico de inteligencia 109
Un enfoque sistémico de las políticas educativas 111
Los porqués de un enfoque sistémico de las políticas educativas 111
Análisis de algunos ejemplos 112
La importancia decisiva de la implementación 117
Sobre el concepto de implementación de las políticas 117
Hacia un enfoque científico para la implementación 120
En síntesis 122
5. LA CUESTIÓN DE LA GOBERNANZA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS 125
Sobre el concepto de gobernanza 126
Origen y evolución del concepto 126
Los enfoques más recientes 130
La gobernanza de los sistemas educativos 133
La aplicación del concepto de gobernanza a la Educación 133
Gobernanza y políticas educativas 134
El impacto de la gobernanza sobre la calidad de la educación 137
Sobre los inputs 138
Sobre los resultados de la educación 139
Sobre las políticas educativas 140
Gobernanza educativa en un contexto global 140
Equilibrios entre eficacia, eficiencia y equidad 142
Equilibrios entre centralización y descentralización 144
Equilibrios entre libertad y equidad 146
En síntesis 149
6. MODELOS PARA UNA GOBERNANZA EDUCATIVA 151
Un modelo clásico 151
Algunos rasgos de un modelo clásico de gobernanza educativa 151
Un modelo basado en la complejidad 153
Algunos rasgos de un modelo de gobernanza basado en la complejidad 154
Tres reflexiones básicas complementarias 155
Un modelo de gobernanza inteligente 157
La influencia del conocimiento y la necesidad del aprendizaje organizacional 157
El papel del feedback 160
La importancia de las personas 162
Un marco conceptual integrado 163
Análisis de algunos ejemplos 165
Portugal 166
Singapur 169
Finlandia 171
En síntesis 173
7. UN MARCO NORMATIVO PARA UNA BUENA GOBERNANZA EDUCATIVA 175
El proceso de construcción de un marco normativo 175
La importancia del marco normativo 176
Tres enfoques posibles 177
La definición del marco normativo 179
Los resultados de un procedimiento Delphi 179
Un marco normativo detallado, validado y enriquecido 181
La evaluación de la calidad de la gobernanza de los sistemas educativos 182
Un marco analítico para la evaluación 182
Un programa de investigación novedoso 184
En síntesis 185
Anexo. Un marco analítico 188
8. CONCLUSIÓN 197
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 201
Información adicional
| Edición | Primera |
|---|---|
| Año | 2021 |
| eISBN | 9788427728363 |
| Páginas | 210 |
| Formato | eBook |
| Autor | Francisco López Rupérez |
| Subtítulo | Fundamentos y orientaciones |
