Las aulas de 0 a 3 años (Edición en Español)eBook
Su organización y funcionamiento

SOBRE EL AUTOR

Cristina Lahora

Es Doctora en Pedagogía. Tiene una gran experiencia en Educación Infantil a la que dedica su actividad profesional como educadora en esta etapa. Ha publicado libros sobre estos temas.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 11

1. LOS PRIMEROS PASOS HACIA LA AUTONOMÍA MORAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS 13

Educar personas autónomas. Algunas pautas orientativas

2. LAS NECESIDADES BÁSICAS DE LOS MÁS PEQUEÑOS: SUEÑO, ALIMENTACIÓN E HIGIENE 19

El sueño en la infancia: en el bebé, en 1-2 años y en 2-3 años. El sueño durante la adaptación escolar. Alteraciones del sueño 19
La alimentación durante los tres primeros años. La alimentación en los bebés: dificultades. La alimentación en 1-2 años: algunos problemas a partir del primer año. La alimentación en 2-3 años. Consejos para que los niños y niñas de 1 a 3 años coman bien en la escuela infantil 27
La higiene en los tres primeros años: en los bebés y a partir del primer año. El control de esfínteres. Problemas derivados de la falta de higiene 35

3. LOS GRANDES OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS 43

Los objetivos generales de la educación infantil 43
Objetivos específicos para los ámbitos de experiencia: autonomía personal conocimiento del entorno; comunicación y lenguaje 44

4. LAS ACTIVIDADES EN LA ESCUELA INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS 49

Área lógico-matemática: bebés, 1-2 años, 2-3 años. Actividades 49
Área del lenguaje: bebés, 1-2 años, 2-3 años. Actividades 56
Área de expresión plástica: bebés, 1-2 años, 2-3 años. Actividades 68
Área de música: bebés, 1-2 años, 2-3 años. Actividades 78
Área de psicomotricidad: El espacio y los materiales 85
Juegos motrices: aula de cunas, 1-2 años, 2-3 años 87
Hábitos de autonomía: aula de cunas, 1-2 años, 2-3 años 91

5. LOS ESPACIOS EN LA ESCUELA INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS 95

El espacio, un lugar educativo 96
Los espacios de la escuela infantil: la entrada, los pasillos, la sala de usos múltiples, las aulas, el patio de recreo 97
Espacios destinados a educadores y familias 101

6. EL AULA DE CUNAS O AULA DE BEBÉS 103

Características psicológicas de los bebés: afectividad, desarrollo psicológico, cognitivo y social 104
La entrada del bebé en la escuela infantil: el periodo de adaptación 107
Organización del espacio y del tiempo en el aula de cunas 111
El juego de los bebés: juegos 115

7. EL AULA DE 1 A 2 AÑOS 119

Características psicológicas de los niños de 1 a 2 años 119
El periodo de adaptación en el aula de 1 a 2 años 120
Organización del espacio en el aula de 1 a 2 años 124
Organización del tiempo en el aula de 1 a 2 años. Zonas 125
El juego heurístico 130

8. EL AULA DE 2 A 3 AÑOS 135

Características psicológicas de los niños de 2 a 3 años 135
El periodo de adaptación en el aula de 2 a 3 años 139
Organización del espacio en el aula de 2 a 3 años. Zonas 145
Organización del tiempo en el aula de 2 a 3 años 148
El juego simbólico 154

9. LA EVALUACIÓN 155

Una evaluación basada en la observación

10. LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA INFANTIL 159

Las entrevistas 159
Las reuniones de aula 161
Colaboración en las actividades educativas y participación en la marcha de la escuela 162

BIBLIOGRAFÍA 165