Las emociones de los estudiantes y su impacto en el aprendizaje (Edición en Español)eBook
Aulas emocionalmente positivas

SOBRE EL AUTOR

Marc Smith

Diplomado en Psicología y asociado de la British Psychological Society, es experto en Educación y Psicología, con amplia experiencia en el trabajo escolar con niños y adolescentes. Habitualmente publica para conocidas revistas especializadas como The TES y The Psychologist.

TABLA DE CONTENIDO

1. HABLAMOS DE LAS EMOCIONES 9
Las emociones no son ilógicas 12
El aprendizaje es más que cognición 14
La “revolución” de la psicología positiva 15
¿Tenemos que “emocionalizar” la educación? 16
¿Qué son realmente las emociones?17
¿Qué utilidad tienen las emociones? 19
Por qué los profesores deben ser conscientes de las emociones 25

2. MAESTROS Y ACTORES 29
El sistema crea con frecuencia estudiantes poco capaces 31
Las amenazas pueden alimentar la indefensión aprendida 39
El papel de la autoestima 43
De la autoestima al autoconcepto 46
La emoción como factor de mediación 47
3. EMOCIONES POSITIVAS Y EMOCIONES NEGATIVAS 49
La falacia de la felicidad 53
Más allá de lo positivo y lo negativo 59

4. LO QUE PENSAMOS Y LO QUE SENTIMOS. LA COMPLEJA RELACIÓN ENTRE COGNICIÓN Y EMOCIÓN 63
Cuando el pensamiento se separa del sentimiento 66
Memoria y emoción 67
No todos los recuerdos se crean de igual modo 70
El problema con las memorias flashbulb. 73
Consecuencias para la gestión del aula 76
El papel de la memoria de trabajo 78

5. PERSONALIDAD, MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN 81
Personalidad: un constructo polémico 83
La motivación. Teorías de la motivación 86
Motivadores intrínsecos y extrínsecos 91
El papel de la autodeterminación 93
La naturaleza del control 95
Promover la interiorización 99
La motivación, la escuela y “el mundo real” 101

6. LA ANSIEDAD 103
Qué sabemos sobre la ansiedad 105
La ansiedad, el cerebro y tipos de ansiedad 106
La ansiedad en el aula 109
Cuando el estrés se contagia 115
Afrontar y reducir la ansiedad 116

7. EL ABURRIMIENTO 123
Por qué se aburren los estudiantes 123
Antecedentes internos y externos del aburrimiento 127
El lado positivo del aburrimiento 129
Hacer frente al aburrimiento 132

8. EL INTERÉS Y LA CURIOSIDAD 137
El interés y la curiosidad como emociones 139
Captar y mantener la curiosidad y el interés 143
Interés y personalidad 146
Modelos de curiosidad 147

9. EL ADOLESCENTE EMOCIONAL 153
El cerebro adolescente 155
Adolescentes en el aula: la presión de los pares y la adopción de riesgos 159
Por qué los adolescentes necesitan regular sus emociones 164

10. MIEDO AL FRACASO. 167
Qué entendemos por “fracaso” 169
El miedo al fracaso como atribución y como emoción 172
Conductas para evitar el fracaso 177
Reducir el miedo al fracaso 183

11. ENSEÑAR TENIENDO EN MENTE LAS EMOCIONES DE LOS ESTUDIANTES 185
Lo que ya sabemos 187
Aulas emocionalmente positivas 189
Soluciones prácticas y bien focalizadas 191

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 199