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Observación infantil y planificación educativa (Edición en Español)eBook
De bebés a tres años
Autor: Helen BradfordLa etapa más rápida y significativa en el desarrollo de un niño se sitúa en los tres primeros años de la vida. Una observación eficaz y una buena planificación, durante esta etapa, son fundamentales para los procesos de aprendizaje y desarrollo de bebés y niñas y niños menores de 3 años. El libro, basándose en los más recientes estudios e investigaciones, examina la relación entre observación, programación y evaluación. Partiendo de un enfoque holístico en apoyo del aprendizaje de niños y niñas, señala cómo distintas estrategias de observación pueden proporcionar pistas muy eficaces acerca del desarrollo socio-afectivo, físico y cognitivo del niño, y muestra de manera práctica el modo en que las educadoras y educadores pueden desarrollar técnicas de planificación y observación adecuadas para bebés y niños pequeños. Un libro muy útil y manejable, con abundantes ideas y actividades, que garantiza a los educadores el que los niños y niñas a su cuidado obtengan unos niveles de competencia plenamente satisfactorios.
Descripción
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 9
1. UN CURRÍCULO DE CALIDAD PARA BEBÉS Y NIÑOS MENORES DE TRES AÑOS 11
Cómo construir el currículo en este periodo. Una prestación de calidad en los centros de educación infantil. Las bases de la planificación: las necesidades de aprendizaje individual de bebés y niños menores de tres años.
2. ¿POR QUÉ PLANIFICAR? UNA PERSPECTIVA GENERAL 23
Programar o no programar: principios de una planificación eficaz. Elementos fundamentales de una planificación para bebés y niños menores de tres años. Los espacios de desarrollo y aprendizaje. Los recursos educativos. Las actividades. Itinerario de aprendizaje. Esquemas mentales.
3. CÓMO APRENDEN LOS BEBÉS Y LOS NIÑOS MENORES DE TRES AÑOS 39
El aprendizaje: una discusión y un contexto. Área cognitiva. Desarrollo del cerebro. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo social y afectivo. Desarrollo físico. El juego y el desarrollo. Integrar todas las áreas de desarrollo en el proceso de aprendizaje.
4. LA OBSERVACIÓN 63
¿Por qué hacer observaciones? Ventajas de la observación. Cómo registrar las observaciones. Observar el desarrollo del niño: crear contextos significativos para la observación.
5. RELACIÓN ENTRE LA OBSERVACIÓN Y LA PLANIFICACIÓN 71
Una perspectiva general. Programar distintos tipos de actividades. Cómo programar las actividades: ideas fundamentales. Una dimensión global para la planificación. El enfoque socio-constructivista de Reggio Emilia. El enfoque inclusivo de Te Whãriki.
6. PLANIFICACIÓN Y OBSERVACIÓN. REVISANDO LA PRÁCTICA EDUCATIVA 87
Herramientas de planificación. Recursos adecuados. Sistematizar las observaciones para planificar bien . Conclusiones.
7. UN RECORRIDO DETALLADO POR LA ETAPA EDUCATIVA 0-3. 97
Desde el nacimiento hasta el primer año: observación, planificación, aprendizaje y rol del adulto. De 1 a 2 años: observación, planificación, aprendizaje y rol del adulto. De 2 a 3 años: observación, planificación, aprendizaje y rol del adulto. Reflexiones finales.
BIBLIOGRAFÍA 105
Información adicional
| Edición | Primera |
|---|---|
| Año | 2014 |
| eISBN | 9788427720558 |
| Páginas | 104 |
| Formato | eBook |
| Autor | Helen Bradford |
| Subtítulo | De bebés a tres años |
