Practicum y las prácticas en empresas (Edición en Español)eBook
En la formación universitaria

SOBRE EL AUTOR

Miguel Angel Zabalza

Es Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Santiago de Compostela. Doctor en Psicología y pedagogo, preside la Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 11

I. EL PRACTICUM EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

1. El Practicum 19
Tipos de Practicum. Aportaciones del Practicum a los estudiantes. Aportaciones del Practicum a las Universidades y Centros de formación. Aportaciones del Practicum a las Empresas y Centros de trabajo. Efectos negativos del Practicum.
2. El Practicum como parte de la formación universitaria 37
¿Una nueva idea de formación que trascienda el empleo? ¿Qué formación? Los contenidos de la formación.
3. El Practicum y sus aportaciones a la formación 55
El sentido formativo del Practicum y de las Prácticas en Empresas. Aportaciones formativas del Practicum. El Practicum como encuentro.

II. LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES DEL PRACTICUM

4. El Practicum como acción institucional 73
Modelos de colaboración inter-institucional. Características del escenario de prácticas. Implicación real de las instituciones participantes.
5. El Practicum como componente curricular 87
La formalización del Practicum en tanto que componente curricular. Claridad y visibilidad de la propuesta para los estudiantes. Una buena integración en el proyecto global de la institución y de la titulación. Elección adecuada de la modalidad temporal del Practicum. Estructura procesual de las prácticas como proceso formativo. Los momentos de revisión y feed-back. Evaluación de las Prácticas. Reflexión o puesta en común de la experiencia. Recursos materiales y personales puestos a disposición del desarrollo del Practicum.
6. El Practicum como situación de aprendizaje 103
El modelo de aprendizaje que subyace al proyecto de Practicum y a su desarrollo. Aprender desde la experiencia: el Aprendizaje Experiencial.
Organización interna del proceso de prácticas que se ofrezca a los estudiantes. Tipo de actividades y com pro mi sos que se les soliciten o encomienden.
El tipo de supervisión que se establezca. Vigor y profundidad de la expe rien cia en relación al perfil profe sional. Las conclusiones de Janell Wilson.
7. El Practicum como experiencia personal 135
El Practicum como experiencia personal de los estudiantes. La dimensión personal del Practicum en tutores y supervisores.
8. La evaluación del Practicum 151
Dispositivos de evaluación. Modelo de Guía de Evaluación del Practicum. Componentes del Plan de Prácticas: Nivel 1. Di men siones/aspectos del Practicum a considerar: Nivel 2. Criterios de evaluación: Nivel 3.

MODELO DE “GUÍA DE EVALUACIÓN DEL PRACTICUM” 159
EPÍLOGO 177
BIBLIOGRAFÍA 185