Propuestas de intervención en el aula (Edición en Español)eBook
Técnicas para lograr un clima favorable en clase

SOBRE EL AUTOR

Mª Teresa Gómez Masdevall

Licenciada en Pedagogía, profesora de Educación Infantil y Primaria, es actualmente psicóloga de un Equipo de Asesoramiento Psicopedagógico dependiente de la Generalitat de Catalunya.

Victor Mir

Licenciada en Pedagogía. Ha sido profesora de Educación Primaria en un Colegio Público de Girona y Directora de la Escuela de Monitores y Directores de Colonias y Clubs de Tiempo Libre de Girona.

Mª Gracia Serrats

Licenciada en Psicología, es profesora de Educación Primaria en un Colegio Público de Girona.

TABLA DE CONTENIDO

PROLOGO, de José Coloma 11
INTRODUCCIÓN 13
ENFOQUES TEORICOS 15

1. Dimensiones de la disciplina 17
La disciplina como parte de la educación para el autogobierno.- La disciplina como factor de seguridad.- La disciplina como aprendizaje.- La disciplina como equilibrio entre poder y autoridad.- La disciplina como liberación individual dentro de las instituciones establecidas.- La disciplina como superación de concepciones educativas opuestas.- La disciplina como superación de la dicotomía ~enseñanza-aprendizaje».- La disciplina como equilibrio entre rigidez autoritaria y permisividad incontrolada. La llamada disciplina democrática.
2. Teorías psicopedagógicas de la disciplina 29
Modelo psicodinámico y la perspectiva de Dreikurs.- Modelo para el adiestramiento.- Modelo para la modificación de la conducta.- Modelo basado en el desarrollo personal y social.- Modelo ecológico.- Modelo cognitivo: la perspectiva genética y la teona de Piaget (1951).- Modelo humanista.
3. Indisciplina, crisis de la enseñanza y decadencia de valores 47
Noción y características de los valores.- Los valores en la educación.- Sociedad, enseñanza y crisis de valores.- Fracaso escolar: causas y estrategias de solución.

PROPUESTAS PRACTICAS 55

4. La disciplina en la segunda infancia (4-7 años) 57
Técnicas y procedimientos para lograr un bienestar en la clase.
5. La disciplina en la tercera infancia (7-10 años) 93
Técnicas para lograr un clima favorable.
6. La disciplina en la madurez infantil (10-12 años) 141
Propuestas prácticas para conseguir una activa serenidad en el aula.
7. La disciplina en la preadolescencia y en la adolescencia (12-16 años) 183
Técnicas grupales para crear una atmósfera eficaz.

ANEXOS 243
1. Autopercepción sobre disciplina de profesores y alumnos 245
Opiniones del profesorado y pedagogos.- Opiniones del alumnado.
2. El estrés del profesor. Sus implicaciones en la disciplina y propuestas para superarlo 261
El estrés del profesor.- Condiciones para evitar el estrés.
3. Sinopsis de psicología evolutiva 267
4. Diccionario pedagógico 277
5. Bibliografía 281
6. Bibliografía citada 285