Qué sabemos sobre el profesorado – 1ra edición (Edición en Español)eBook

SOBRE EL AUTOR:

María Castro Morera

Catedrática de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Codirige actualmente el Grupo de Investigación “Medida y Evaluación de Sistemas Educativos” en la UCM. Su actividad investigadora se centra en la evaluación de programas, profesores y sistemas educativos.

Inmaculada Egido Gálvez es Catedrática de Educación Comparada en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Su actividad investigadora se centra en el área de la política educativa comparada. Es codirectora del grupo de investigación “Claves históricas y comparadas de la educación. Género e identidades” en la UCM.

TABLA DE CONTENIDOS:

PRESENTACIÓN

1. LA IMPORTANCIA DEL PROFESORADO: UNA VISIÓN DESDE LA LITERATURA DE INVESTIGACIÓN
María Castro, Inmaculada Egido y José Luis Gaviria

Introducción
La evidencia internacional sobre la importancia de los docentes
Distintas visiones sobre los buenos docentes
Características de los buenos profesores
Características personales de los profesores

Interacción entre factores
La trayectoria profesional de los docentes como continuo para el logro de la calidad
Atraer a buenos candidatos a los programas de formación inicial
Seleccionar a los candidatos más adecuados para acceder a la formación inicial
Proporcionar una formación inicial docente de calidad
Ingreso en la profesión docente y apoyo a los nuevos profesores
Facilitar el aprendizaje continuo durante el ejercicio profesional de la docencia
En síntesis
Referencias bibliográficas

2. ¿QUIÉN QUIERE SER PROFESOR?
Inmaculada Asensio Muñoz

Introducción
Importancia de las características psicológicas y académicas
¿A quién atrae la profesión de profesor?
El papel de la vocación y otras características en el perfil docente
Los seis grandes intereses vocacionales
Motivaciones y creencias
Variables contextuales, nivel socioeconómico y género
La importancia de los criterios
En síntesis
Referencias bibliográficas

EL ACCESO A LA FORMACIÓN DOCENTE: EL RETO DE ATRAER Y SELECCIONAR A CANDIDATOS ADECUADOS
Inmaculada Egido

Introducción
El acceso a la formación de los futuros docentes
El acceso a la formación docente en Europa
Modelos de acceso a la formación docente inicial
Algunos sistemas representativos de selección a la formación docente
El acceso a la formación docente en España. Situación y debates recientes
El sistema mayoritario de acceso a la formación docente. Modelo común a otros estudios
Alternativas al modelo común. El acceso a los Grados de Maestro en la Comunidad Autónoma de Cataluña y en la Universidad de las Islas Baleares
Limitaciones y debates en torno al sistema de acceso a la formación docente
En síntesis
Referencias bibliográficas

CLAVES DIFERENCIALES DE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Enric Prats

Introducción
Cuestiones epistémicas y de método
Intersticios epistémicos y calidad de la educación
El tercer espacio: un nuevo dispositivo de calidad
La formación de docentes y su calidad como espacio de tensiones
La formación docente en los informes comunitarios
Espacios comunes y alianzas
Las competencias docentes y la organización curricular
Los formadores de docentes
La dimensión económica y política de la formación inicial docente
La movilidad internacional de los futuros docentes y sus formadores

Evidencias de la investigación
La atracción de talento
La carrera profesional y los requerimientos de una práctica formativa
El reto de la equidad y la dimensión ética
El coste-beneficio: economía de escala también en la formación inicial docente
En síntesis
Referencias bibliográficas

5. SOBRE INDUCCIÓN, Y MÁS ALLÁ DE LA INDUCCIÓN: MODELOS DE INGRESO A LA PROFESIÓN DOCENTE
Alejandro Paniagua, Ana Marín-Blanco

Introducción
Ingreso a la profesión docente y continuum profesional
Certificar, acreditar, comenzar a trabajar: rutas docentes y una fuerza de trabajo docente equilibrada
Garantizar la calidad y proveer flexibilidad para alcanzar a un mayor número de perfiles
Lograr un equilibrio adecuado entre oferta y demanda
La naturaleza de la iniciación docente: escenarios y retos
Escenario 1: “laissez faire”
Escenario 2: Docente en pruebas
Escenario 3: Giro práctico en la formación inicial docente
Escenario 4: Programas de inducción
A vueltas con la inducción tendencias internacionales y debates nacionales
Situando la inducción desde los Organismos Internacionales
Panorama general: tendencias e impacto (ejemplificación de casos)
Programas de inducción reglados y formales
Programas de inducción opcionales y menos intensivos
Impacto de los programas de inducción
Estado Español: un debate en curso
En síntesis
Referencias bibliográficas

6. LA LABOR DOCENTE VISTA POR EL PROFESORADO
Enrique Navarro-Asencio, María Sánchez-Munilla, Delia Arroyo-Resino,
Israel A. Constante-Amores

Introducción
¿Qué dicen sobre la formación inicial?
¿Qué dicen sobre la formación continua?
¿Qué dicen sobre su satisfacción con la profesión?
En síntesis
Referencias bibliográficas

LA LABOR DOCENTE VISTA POR LA INVESTIGACIÓN
Esther López-Martín, Belén Gutiérrez-De-Rozas, Andrea Otero-Mayer,
Eva Expósito-Casas

Introducción
Medida de la eficacia docente
1. International Comparative Analysis of Learning and Teaching (ICALT)
2. System for Teacher Observation and Feedback (ISTOF)
3. Measures of Effective Teaching Project (MET)
4. Global Teaching InSights (GTI)
¿Qué se valora cuando se evalúa al profesorado?
En síntesis
Referencias bibliográficas

8. DE LA INVESTIGACIÓN A LAS POLÍTICAS. RECOMENDACIONES PARA FORTALECER LA PROFESIÓN DOCENTE
María Castro, Inmaculada Egido

Introducción
Políticas que acompañen el establecimiento de criterios de eficacia docente
Recomendación 1
Recomendación 2
Políticas de acompañamiento a la trayectoria académica de los profesores
Recomendación 3
Recomendación 4
Recomendación 5
Recomendación 6
Recomendación 7
Políticas para la inducción, ingreso y desarrollo profesional
Recomendación 8
Recomendación 9
Recomendación 10
Recomendación 11
Recomendación 12
Referencias bibliográficas
PERFILES BIOGRÁFICOS