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Reflexionar (Edición en Español)eBook
Un modo mejor de pensar
Autor: Marco Berté
En nuestro tiempo, los afanes cotidianos y la búsqueda de bienes inmediatos suelen desviarnos de la reflexión. De este modo, se abre camino el prejuicio de que la reflexión constituye una fuga de la realidad. Sin embargo, es bien cierto que, sólo gracias a nuestra capacidad de reflexión, podemos considerar las cosas y los acontecimientos y podemos, en definitiva, deliberar y actuar. Por ello, no hay nada más importante y urgente, en la actualidad, que desarrollar esta competencia entre los jóvenes desde edades muy tempranas. El presente libro, en su parte teórica, muestra cuál es el fundamento del acto de reflexionar, estudia cómo la reflexión se entrecruza con la experiencia y con la actividad formativa, arroja luz sobre sus condiciones y modalidades de ejercicio, y relaciona esta operación mental con otras que realiza el cerebro humano cuando piensa. En la parte segunda, de aplicaciones prácticas, presenta y detalla tres ejemplos: el primero, en torno a la percepción y el control del cuerpo y del movimiento; el segundo, aplicando la reflexión a la comprensión y gestión de los conflictos; y el tercero, analizando reflexivamente algunas obras literarias clásicas. A través de los ejercicios propuestos, demuestra cómo los principios teóricos se traducen en una serie de actividades concretas, que se pueden aplicar, con mucho aprovechamiento, en el entorno didáctico.
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN, Lucio Guasti 9
• Estructura de la Colección «Didáctica de las Operaciones Mentales»
• Estructura de cada título
PRIMERA PARTE: MODELOS TEÓRICOS
PRIMER CAPÍTULO 21
Para empezar, una historia sobre el tema de la formación
• La historia de Rebeca
• Una típica historia sobre formación
SEGUNDO CAPÍTULO 31
Experiencia, refl exión y formación
• Apertura a la alteridad
• La experiencia
• La refl exión
• Ser conscientes y pensar
• Cómo se entreteje la refl exión con la formación
TERCER CAPÍTULO 51
Intencionalidad y refl exión
• Sí mismo y otro de sí mismo
• La intencionalidad, modo de ser de la conciencia
• Comprenderse a partir de aquello con lo que nos encontramos
• Llegar a ser yo en el otro
CUARTO CAPÍTULO 69
Qué hacemos cuando refl exionamos
• ¿Qué hacemos al refl exionar?
• ¿Por qué refl exionamos?
• ¿Cómo refl exionamos?
SEGUNDA PARTE: APLICACIONES PRÁCTICAS O MODELOS OPERATIVOS
QUINTO CAPÍTULO 97
¡Intentemos refl exionar!
SEXTO CAPÍTULO 91
Percibir y controlar el cuerpo y el movimiento
• Posters para un «Manifi esto para una joven revolución»
• La Cámara del monasterio de San Pablo en Parma
• Interpretación de los Óvalos de Correggio
• Construcción y ejecución de las acciones coreográfi cas
• Las refl exiones de los niños
• Posibilidades de transferencia didáctica
SÉPTIMO CAPÍTULO 109
Tomar conciencia y gestionar los confl ictos
• El confl icto como problema y como recurso
• Sus principales características
• Las operaciones refl exivas en la gestión de los confl ictos
• Un cuestionario a modo de pista
OCTAVO CAPÍTULO 131
Refl exionar sobre la tragedia griega
• Tragedia griega y refl exión
• Las Euménides
• El contexto histórico
• Ejercicios de refl exión
• Primera fase: refl exión sobre la experiencia de lo trágico
• Segunda fase: comprensión de los temas de la tragedia
• Tercera fase: aplicación e identifi cación de problemas análogos
• Modalidades de ejecución
BIBLIOGRAFÍA 156
BIBLIOGRAFÍA ESENCIAL COMENTADA 158
Año: 2014
eISBN: 9788427720398
Páginas: 154
Dimensiones: N/D
Formato: eBook
Idioma: Español
Área: Educación y pedagogía
Categorías: [G] Consulta, información y materias interdisciplinares, eBooks, Narcea Ediciones
