Trabajando individualmente con cada estudiante (Edición en Español)eBook
coaching, mentoría y supervisión en Educación Superior, Tutoría personalizada

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 11

1. PRINCIPALES HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR INDIVIDUALMENTE CON CADA ESTUDIANTE: COACHING, MENTORÍA, DIRECCIÓN DE TRABAJOS Y TUTORÍA 17
Coaching, mentoría, dirección de trabajos y tutoría personal. Coaching. Mentoría. Tutoría personal. Dirección y supervisión de trabajos. Competencias comunes en la mentoría, el coaching, la dirección de trabajos y la tutoría personal. Estilos y enfoques de aprendizaje.

2. CÓMO PRACTICAR EL COACHING 29
¿Qué es el coaching? Características del coaching. Enfoques del coaching. Los coaches académicos. Satisfacer las demandas del mercado laboral. Hacia una visión más holística del aprendiz. Aprendizaje profundo y aprendizaje superficial. Oportunidades para el coaching. Técnicas y destrezas del coaching. Algunas herramientas para practicar coaching. Formación de coaches.

3. TUTORÍA PERSONAL 47
¿Qué hacen los tutores personales? Orientaciones para la tutoría personal en la propia institución. Las primeras reuniones. Plan de Formación Personal (PFP). Expedientes escritos y confidencialidad. Concertar sesiones y reuniones periódicas. La escucha y otras habilidades tutoriales. Preocupaciones más comunes. Asesoramiento especializado.

4. LA MENTORÍA Y EL APOYO A ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS 63
Profesores universitarios, mentores estudiantes. Mentoría entre compañeros. Cómo establecer los grupos de mentoría. Otras experiencias de mentoría entre compañeros. Mentoría en línea. Apoyo a los estudiantes que realizan practicas en la comunidad. Apoyo a los estudiantes en practicas de Aprendizaje en el Trabajo.

5. DIRECCIÓN DE TESIS, PROYECTOS Y OTROS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN 75
Tener en cuenta las expectativas del aprendiz. Hacer que la investigación y la memoria o proyecto estén al alcance del estudiante. Etapas en la investigación y en la redacción. Funciones y roles del director de trabajos de investigación. Establecer unas reglas y unos acuerdos básicos. Cómo actuar ante las dificultades.

6. DIVERSIDAD DE ESTILOS DE APRENDIZAJE 85
Hay distintos tipos de aprendices. Estilos y enfoques del aprendizaje. Los estudiantes aprenden de forma diferente. Pistas. ¿Cómo actuar? ¿Cómo aprenden los estudiantes? Estilos de aprendizaje: profundo, superficial y estratégico. El aprendizaje en distintas disciplinas académicas. Asumir el propio aprendizaje: metacognición. Otros tipos de aprendices y de aprendizajes. El aprendizaje experiencial. La práctica reflexiva. La enseñanza-aprendizaje con estudiantes extranjeros. El idioma.

7. TUTORÍA CON ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES 105
Apoyo a las destrezas académicas. La orientación y la derivación a especialistas. El trabajo con estudiantes con discapacidades. Estudiantes con problemas de salud mental. El trabajo individual con estudiantes con problemas psicológicos o de salud mental.

8. TUTORÍA A DISTANCIA 113
Tutoría en línea. Participación en redes sociales. Utilización de enlaces electrónicos y de vídeo para apoyar a los estudiantes de investigación en sus trabajos. Retroinformación por correo electrónico. Retroinformación sobre trabajos escritos.

9. EL APOYO ENTRE COMPAÑEROS. AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A AYUDARSE ENTRE ELLOS 123
Ayudar a los estudiantes para que se ayuden a sí mismos. Apoyo más formal entre compañeros. Grupos y redes autogestionados de aprendizaje formal. Grupos tutoriales de apoyo. Sistemas de apoyo entre compañeros para los estudiantes de investigación. Estudiantes extranjeros: pregraduados y posgraduados. Emparejamiento de compañeros. Sistemas de apoyo entre compañeros a distancia. Sistemas de compañeros de estudio. Aprendizaje asistido por compañeros.
10.DIRECCIÓN DE TRABAJOS DE ESTUDIANTES DE POSGRADO DE CIENCIAS SOCIALES, LETRAS Y HUMANIDADES 135
Cuestiones clave: la dirección de trabajos como interacción de enseñanza y aprendizaje. Dirección de trabajos de ciencias sociales. Dirección de trabajos en humanidades y letras. Trabajo interdisciplinario. Artes creativas e interpretativas. Expectativas de los estudiantes. Condiciones previas para la dirección de trabajos de posgraduados. Orientación y autonomía. Dirección de la investigación desde el principio hasta el final. Procedimientos de investigación. El trabajo del tutor no acaba con la lectura y defensa de la tesis.

11.DIRECCIÓN DE TRABAJOS CON ESTUDIANTES DE POSGRADO DE CIENCIAS, INGENIERÍAS Y CIENCIAS DE LA SALUD 155
Diferencias entre los doctorados en ciencias y letras. Salud, seguridad y aprobación ética. Cómo elaborar un buen informe de proyecto. Reuniones de supervisión. Equipos de dirección y supervisión. Supervisión del entrenamiento de destrezas. Presentación, redacción y publicación. Apoyo en las etapas finales: redactar y elaborar una tesis.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 171