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Esta obra es fruto de la sistematización de la
información sobre el tema de lo curricular, desde finales del siglo XX hasta la
primera década del siglo XXI, con énfasis en la producción científica existente
en las bases de datos Scopus y Scielo. La autora presenta lo que se ha
investigado en relación con el pasado y presente del tema curricular, para
señalar los retos y tendencias a los que se enfrentan los actuales
investigadores, convirtiéndose en un referente de direccionamiento estratégico
para futuras investigaciones en el área curricular a nivel de la educación
superior.
El libro consta de seis capítulos, los dos
primeros hacen un recorrido por las teorías y concepciones escritas sobre el
currículo y la forma como han sido clasificadas por los autores en las
diferentes épocas. La tercera, cuarta y quinta sección dan cuenta del contexto,
la sociedad de conocimientos, los cambios, retos y desafíos para los sistemas
educativos. El último capítulo, hace referencia a la formación por competencias
desde un ejemplo teórico práctico llevado a la realidad.
Dirigido a estudiantes en formación de
licenciados, maestrías y doctorados vinculados con el campo educativo. También
a docentes formadores, investigadores y trabajadores de cargos académico-administrativos
en instituciones relacionadas con el tema curricular.
SOBRE LOS AUTORES
María Eugenia Navas Ríos
TABLA DE CONTENIDOS
Introducción
Capítulo I.
Teorías curriculares
Enfoque técnico
Enfoque práctico
Enfoque crítico
Otras clasificaciones de las teorías del currículo
Ideologías de Michael Schiro
Concepción académica del currículum
Concepción tecnológica o de eficiencia social
Concepción de realización personal
Concepción reconstruccionista social
Tendencias curriculares de Ángel Díaz Barriga
Tendencia liberal
Tendencia eficientista
Tendencia social-cristiana
Tendencia universitaria
Corrientes teóricas de Domingo Contreras
Tendencia de Malagón
Clasificación de Sacristán y Pérez Gómez
Nuevo paradigma, enfoque o tendencia del currículo, siglo
XXI
Capítulo II.
Conceptualizaciones de currículo
Capítulo III. El
contexto en la sociedad del conocimiento.
¿Cuál conocimiento se produce? ¿En qué contexto?
La forma en que se organiza.
Transdisciplinaridad
Heterogeneidad y diversidad organizativa
Los sistemas de control
Tendencias económicas, sociales y políticas siglo XXI
Globalización
La sociedad del conocimiento
Tecnologías de información y comunicación – TIC
1. El Rol del Estado
Capitulo IV. La
educación superior y la sociedad del conocimiento
Reformas educativas de algunos sistemas nacionales de
educación
Capitulo V. El
currículo y sus transformaciones
Cambios educativos desde las nuevas realidades del contexto
global
Capítulo VI. El
currículo tradicional vs el currículo por competencias: semejanzas y divergencias
ANEXO 1. Reforma curricular mixta desde el enfoque de
competencias
Referentes teóricos
Metodología para el rediseño curricular
Formulación de la propuesta
Visión
Misión.
ANEXO 2 MALLA CURRICULAR
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Estrategias proactivas para mejorar la calidad del aire - 1ra edición
