El aprendizaje experiencial como metodología docente – 1ra ediciónImpreso
Buenas prácticas

SOBRE LOS AUTORES

Verónica Baena Graciá

Marta Abanades Sánchez

Carmen Alba Ruiz-Morales

Estela García Gil

Susana Guinarte Barecha

Kenneth Gómez

Olga González Egido

Raquel Hernández Prieto

Miriam Jiménez Bernal

Cristina López-Cózar Navarro

Elisabet Marina Sanz

Inés Martín de Santos

Marina Mattera

Kevin Mejía Rivera

Tiziana Priede

María del Pilar Rodríguez Gómez

Federico Soto González

Helena Villanueva Sánchez

TABLA DE CONTENIDOS

1. IntroduccIón. Verónica Baena Graciá — p. 9
2. SECCIÓN I
3. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
4. AL USO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
5. COMO METODOLOGÍA DOCENTE EN EL AULA
6. 1. recorrIdo y marco del aprendIzaje experIencIal como metodología
7. exItosa en educacIón superIor.
8. Marta Abanades Sánchez — p. 21
9. Aproximación al aprendizaje experiencial — p. 21
10. Conexión entre el aprendizaje experiencial y las competencias — p. 24
11. Repercusión de las competencias y la educación emocional en los
12. centros educativos — p. 26
13. Aprendizaje experiencial y acercamiento al mundo profesional — p. 27
14. Una experiencia real — p. 32
15. 2. orIentacIones metodológIcas para aplIcar el aprendIzaje experIen￾cIal en el aula.
16. Miriam Jiménez Bernal y Elisabet Marina Sanz — p. 39
17. El aprendizaje experiencial en el nuevo paradigma educativo — p. 40
18. Pasos y metodologías para su introducción en el aula — p. 43
19. Evaluar el aprendizaje experiencial — p. 46
20. Conclusiones — p. 49
21. 3. retos y desafíos en el aprendIzaje experIencIal: Impulsando buenas
22. práctIcas.
23. Elisabet Marina Sanz y Miriam Jiménez Bernal — p. 51
24. Experiencias en los grados y posgrados de Educación — p. 52
25. Relatando una experiencia internacional UEM-UNIFACS — p. 57
26. Docentes e innovación metodológica — p. 62
27. Retos y desafíos del aprendizaje experiencial — p. 64
28. Conclusiones — p. 65
29. 4. el aprendIzaje experIencIal lIgado a las tecnologías educatIvas.
30. Inés Martín de Santos — p. 71
31. Plataformas docentes — p. 74
32. Paquetes multi-uso — p. 75
33. Software especializado — p. 78
34. Hojas de cálculo — p. 78
35. Software libre o gratuito — p. 79
36. Lenguaje de programación — p. 80
37. Bases de datos — p. 80
38. Procesadores de textos — p. 82
39. Gestores bibliográficos — p. 82
40. Obras de consulta o referencia — p. 83
41. Repositorios — p. 84
42. Publicaciones periódicas — p. 84
43. Conclusiones — p. 85
44. SECCIÓN II
45. APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
46. PARA EL ACERCAMIENTO AL MUNDO PROFESIONAL
47. 5. aprendIzaje experIencIal a través de proyectos empresarIales con
48. colaboracIones InterdIscIplInarIas.
49. Carmen Alba Ruiz-Morales, Keneth Gómez, Marina Mattera, María
50. Rodríguez Gómez y Federico Soto González — p. 89
51. Objetivos y metodología — p. 92
52. Descripción de la experiencia — p. 95
53. Discusión, conclusiones e implicaciones — p. 98
54. 6. la experIencIa como método de aprendIzaje: «ofIcIna en el aula».
55. Estela García Gil, Olga González Egido, Susana Guinarte Barecha,
56. Raquel Hernández Prieto y Helena Villanueva Sánchez — p. 105
57. Objetivos y metodología — p. 106
58. Descripción de la experiencia — p. 107
59. Opiniones de los estudiantes y conclusiones — p. 113
60. SECCIÓN III
61. APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
62. COMO HERRAMIENTA DOCENTE
63. PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES PROFESIONALES
64. Y COMPETENCIAS SOCIALES
65. 7. construyendo habIlIdades profesIonales: buenas práctIcas en la
66. ImplantacIón del aprendIzaje experIencIal desde la vIvencIa de los
67. estudIantes.
68. Kevin Mejía Rivera — p. 123
69. Objetivos y metodología — p. 124
70. Descripción de los proyectos desarrollados — p. 126
71. Resultados — p. 131
72. Conclusiones — p. 134
73. 8. prImer encuentro de emprendImIento y management socIal. una
74. actIvIdad de aprendIzaje experIencIal para fomentar la InnovacIón so￾cIal entre estudIantes unIversItarIos.
75. Tiziana Priede, Cristina López-Cózar Navarro y Carmen Alba Ruiz-Morales — p. 137
76. Fundamentos teóricos — p. 138
77. Contextualización de la actividad y objetivos — p. 139
78. Descripción de la actividad — p. 140
79. Criterios de evaluación — p. 148
80. Valoración, resultados y conclusiones — p. 152
81. referencIas bIblIográfIcas — p. 161
82. sobre los autores — p. 171